For bladder education, center effec

For bladder education, center effects added about 30% to the explained variation. The majority of the variance in interdisciplinary conferencing (66% added) may be due to substantial differences in how conferencing is conducted at various centers. These increases suggest that focusing on patient and injury characteristics may be supplemented with center effects to help explain variation in time spent in specific areas of teaching and care management work done with patients at the bedside. The significant variation in time spent should prove useful in the eventual effort to correlate interventions with key patient outcomes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษากระเพาะปัสสาวะ ผลศูนย์เพิ่มประมาณ 30% การเปลี่ยนแปลง explained ส่วนใหญ่ของความแปรปรวนในประชุมอาศัย (66% เพิ่ม) อาจเป็น เพราะความแตกต่างที่พบในการประชุมจะดำเนินการในศูนย์ต่าง ๆ เพิ่มขึ้นเหล่านี้แนะนำว่า เน้นลักษณะผู้ป่วยและการบาดเจ็บอาจจะเสริม ด้วยผลศูนย์เพื่อช่วยอธิบายความผันแปรในเวลาที่ใช้ในการสอนและดูแลจัดการงานทำกับผู้ป่วยที่ข้างเตียง การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในเวลาจะพิสูจน์ประโยชน์สุดพยายามแทรกแซงความสัมพันธ์ผลผู้ป่วยสำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำหรับการศึกษากระเพาะปัสสาวะผลศูนย์เพิ่มขึ้นประมาณ 30% ถึงรูปแบบการอธิบาย ส่วนใหญ่ของความแปรปรวนในการประชุมสหวิทยาการ (66% เพิ่ม) อาจจะเป็นเพราะความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในวิธีการที่จะดำเนินการประชุมที่ศูนย์ต่างๆ เพิ่มขึ้นเหล่านี้ชี้ให้เห็นว่ามุ่งเน้นไปที่ผู้ป่วยและลักษณะการบาดเจ็บอาจจะเสริมด้วยผลกระทบที่ศูนย์เพื่อช่วยอธิบายการเปลี่ยนแปลงในเวลาที่ใช้ในพื้นที่ที่เฉพาะเจาะจงของการเรียนการสอนและการทำงานการจัดการดูแลทำกับผู้ป่วยที่ข้างเตียง การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในเวลาที่ใช้ควรจะเป็นประโยชน์ในความพยายามที่ในที่สุดจะมีความสัมพันธ์กับการแทรกแซงการรักษาผู้ป่วยที่สำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาในกระเพาะปัสสาวะ , ศูนย์ผลเพิ่มประมาณ 30% เพื่ออธิบายการเปลี่ยนแปลง . ส่วนใหญ่ของความแปรปรวนในการประชุมสหวิทยาการ ( 66 % เพิ่ม ) อาจเป็นเพราะความแตกต่างอย่างมากในวิธีการที่การประชุมจะดำเนินการในศูนย์ต่าง ๆเพิ่มขึ้นเหล่านี้ชี้ให้เห็นว่า เน้นลักษณะของผู้ป่วยและบาดเจ็บ อาจจะเสริมด้วยศูนย์ผลช่วยอธิบายการเปลี่ยนแปลงในเวลาที่ใช้ในพื้นที่เฉพาะของการสอนและการจัดการดูแลทำงานกับผู้ป่วยที่ข้างเตียง ที่สำคัญการเปลี่ยนแปลงในเวลาที่ควรพิสูจน์ประโยชน์ในความพยายามในที่สุดความสัมพันธ์กับผลการศึกษาของ คีย์