TEACHER/STUDENT CONTACTHigh School:

TEACHER/STUDENT CONTACT

High School: The contact between teachers and students is closer and more frequent (five days/week).
College: Contact between professors and students is less frequent (one to three times/week in the classroom); other meetings need to be scheduled.

ACADEMICS

High School: Academic requirements are not as demanding. Most assignments completed at school or within short periods of time at home.
College: Academics are more demanding and more difficult. Most classes require several hours of homework each week in order to complete assignments. Effective college level study skills are critical to success.

RELATIONSHIPS

High School: Friendships are established through neighborhood, school and community involvement over a period of years.
College: Students are in a new situation where there is little, if any, carryover of friendships and requires meeting new people and establishing new relationships.

COUNSELING

High School: Counseling is usually initiated by teachers or guidance counselors with parental contact available.
College: Counseling must be sought by students and is focused on personal, academic or career issues. Parents are usually not involved.

DEPENDENCE

High School: Students are told what to do in most situations. Follow-up on instructions is often the rule.
College: Students are on their own, requiring self-discipline, organization and time management. No one will follow-up or check on them.

MOTIVATION

High School: Students receive incentive to achieve or participate usually from parents and teachers.
College: Students must supply their own motivation. No one will remind them or require them to do assignments.

INDEPENDENCE

High School: Students’ activities are monitored and restricted by school, community and parental standards.
College: Students have much more freedom with little outside control and must accept responsibility for their own actions.

DISTRACTIONS

High School: There are distractions from school and community responsibilities, but these are partially controlled by school and home.
College: Many more distractions occur with many more temptations to neglect academic demands; many more opportunities are available to become involved in social activities.

VALUES

High School: Students usually make decisions based on parental values or have decisions made for them.
College: Exposure to diverse value systems may challenge students’ existing value system. Decisions are made without as much outside influence/guidance.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ติดต่อครู/นักเรียนมัธยม: ติดต่อระหว่างครูและนักเรียนได้ใกล้ชิด และเพิ่มเติมบ่อย (5 วัน/สัปดาห์)วิทยาลัย: ติดต่อระหว่างอาจารย์และนักเรียนจะพบได้น้อย (หนึ่งถึงสามเท่า / สัปดาห์ในห้องเรียน); ประชุมอื่น ๆ จำเป็นต้องมีการจัดกำหนดการนักวิชาการมัธยม: ศึกษาความไม่เป็นเรียกร้อง การกำหนดส่วนใหญ่เสร็จสมบูรณ์ ในโรงเรียน หรือภาย ในระยะเวลาที่สั้นวิทยาลัย: นักวิชาการมีความต้องการมากขึ้น และยากขึ้น ส่วนใหญ่เรียนต้องหลายชั่วโมงของบ้านแต่ละสัปดาห์เพื่อทำการกำหนด ทักษะการศึกษาระดับวิทยาลัยที่มีประสิทธิภาพมีความสำคัญกับความสำเร็จความสัมพันธ์มัธยม: สร้างมิตรภาพผ่านย่าน โรงเรียน และชุมชนมีส่วนร่วมในช่วงปีวิทยาลัย: นักเรียนอยู่ในสถานการณ์ใหม่มีน้อย ถ้ามี carryover ของมิตรภาพ และการประชุมคนใหม่ และสร้างความสัมพันธ์ใหม่ให้คำปรึกษามัธยม: ให้คำปรึกษามักจะเริ่มต้น โดยครูหรือคำแนะนำปรึกษามีผู้ปกครองติดต่อวิทยาลัย: ให้คำปรึกษาต้องขอนักเรียน และเน้นปัญหาส่วนบุคคล ด้านการศึกษา หรือสายอาชีพ ผู้ปกครองมักไม่เกี่ยวข้องกันพึ่งพาโรงเรียน: นักเรียนจะบอกสิ่งที่ต้องทำในสถานการณ์ส่วนใหญ่ ติดตามคำแนะนำมักจะเป็นกฎวิทยาลัย: นักเรียนได้ด้วยตนเอง ต้องผดุง องค์กร และการบริหารเวลา ไม่มีหนึ่งจะติดตามหรือตรวจสอบได้แรงจูงใจโรงเรียน: นักเรียนรับงานให้ หรือมีส่วนร่วมจากผู้ปกครองและครูจะวิทยาลัย: นักศึกษาต้องใส่แรงจูงใจของตนเอง ใครจะเตือนพวกเขา หรือต้องการให้ทำการกำหนดความเป็นอิสระมัธยม: กิจกรรมนักเรียนจะตรวจสอบ และจำกัด ด้วยมาตรฐานโดยผู้ปกครอง ชุมชน และโรงเรียนวิทยาลัย: นักเรียนมีอิสระมากขึ้น มีการควบคุมน้อยอยู่นอก และต้องรับผิดชอบสำหรับการดำเนินการของตนเองรบกวนมัธยม: มีรบกวนจากโรงเรียนและชุมชนที่รับผิดชอบ แต่เหล่านี้เป็นบางส่วนที่ควบคุม โดยโรงเรียน และบ้านวิทยาลัย: รบกวนหลายอย่างเกิดขึ้นกับเทมป์เทชันส์มากหลายจะละเลยความต้องการทางวิชาการ มีหลายโอกาสเป็นส่วนร่วมในกิจกรรมเพื่อสังคมค่าโรงเรียน: นักเรียนปกติตามค่าผู้ปกครองตัดสินใจ หรือได้ตัดสินใจทำไปวิทยาลัย: สัมผัสกับระบบค่าหลากหลายอาจท้าทายระบบค่าที่มีอยู่ของนักเรียน ตัดสินใจจะไม่เป็นนอกอิทธิพล/คำแนะนำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครู / นักเรียนติดต่อโรงเรียนมัธยม: การติดต่อกันระหว่างครูและนักเรียนเป็นผู้ใกล้ชิดและบ่อยครั้งมากขึ้น (ห้าวัน / สัปดาห์). วิทยาลัย: ติดต่อระหว่างอาจารย์และนักศึกษาเป็นน้อยบ่อย (1-3 ครั้ง / สัปดาห์ในห้องเรียน); การประชุมอื่น ๆ ที่จะต้องมีการกำหนดไว้. ACADEMICS โรงเรียนมัธยม: ความต้องการทางวิชาการไม่ได้เป็นความต้องการ ส่วนใหญ่ที่ได้รับมอบหมายเสร็จที่โรงเรียนหรือภายในระยะเวลาสั้น ๆ ที่บ้าน. วิทยาลัย: นักวิชาการมีความต้องการมากขึ้นและยากขึ้น เรียนส่วนใหญ่ต้องใช้เวลาหลายชั่วโมงในการบ้านในแต่ละสัปดาห์เพื่อให้สมบูรณ์ที่ได้รับมอบหมาย ทักษะที่มีประสิทธิภาพการศึกษาระดับวิทยาลัยที่มีความสำคัญต่อความสำเร็จ. สัมพันธ์โรงเรียนมัธยม: มิตรภาพมีการจัดตั้งผ่านพื้นที่ใกล้เคียงโรงเรียนและชุมชนมีส่วนร่วมในช่วงปีที่ผ่านมา. วิทยาลัย: นักเรียนอยู่ในสถานการณ์ใหม่ที่มีเล็ก ๆ น้อย ๆ ถ้ามีการโอนและมิตรภาพ ต้องมีการประชุมคนใหม่และการสร้างความสัมพันธ์ใหม่. การให้คำปรึกษาโรงเรียนมัธยม:. การให้คำปรึกษาจะเริ่มต้นโดยปกติครูหรือที่ปรึกษาให้คำแนะนำกับผู้ติดต่อของผู้ปกครองที่มีอยู่วิทยาลัยการให้คำปรึกษาต้องขอโดยนักศึกษาและมุ่งเน้นไปที่ส่วนบุคคลด้านการศึกษาหรือปัญหาอาชีพ พ่อแม่มักจะไม่ได้เกี่ยวข้องกับ. การพึ่งพาโรงเรียนมัธยม: นักเรียนจะบอกว่าจะทำอย่างไรในสถานการณ์ส่วนใหญ่ ติดตามคำแนะนำมักจะเป็นกฎ. วิทยาลัย: นักเรียนของตัวเองต้องมีวินัยในตนเององค์กรและการบริหารเวลา ไม่มีใครจะติดตามหรือตรวจสอบเกี่ยวกับพวกเขา. แรงจูงใจโรงเรียนมัธยม: นักเรียนจะได้รับแรงจูงใจที่จะประสบความสำเร็จหรือมีส่วนร่วมมักจะมาจากผู้ปกครองและครู. วิทยาลัย: นักเรียนจะต้องจัดหาแรงจูงใจของพวกเขาเอง ไม่มีใครจะเตือนพวกเขาหรือพวกเขาต้องการที่จะทำอย่างไรที่ได้รับมอบหมาย. INDEPENDENCE โรงเรียนมัธยม: กิจกรรมนักศึกษามีการตรวจสอบและ จำกัด โดยโรงเรียนชุมชนและมาตรฐานผู้ปกครอง. วิทยาลัยนักศึกษามีอิสระมากขึ้นด้วยการควบคุมนอกเล็ก ๆ น้อย ๆ และจะต้องรับผิดชอบต่อการกระทำของตนเอง . รบกวน. โรงเรียนมัธยม: มีการรบกวนจากโรงเรียนและความรับผิดชอบของชุมชน แต่เหล่านี้จะถูกควบคุมบางส่วนจากโรงเรียนและบ้านที่มีวิทยาลัย: รบกวนอื่น ๆ อีกมากมายเกิดขึ้นกับการทดลองอื่น ๆ อีกมากมายที่จะละเลยความต้องการทางวิชาการ . โอกาสอื่น ๆ อีกมากมายพร้อมที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางสังคมคุณค่าโรงเรียนมัธยม: นักเรียนมักจะตัดสินใจบนพื้นฐานของค่านิยมของผู้ปกครองหรือมีการตัดสินใจสำหรับพวกเขา. วิทยาลัย: สัมผัสกับระบบค่านิยมที่แตกต่างกันอาจจะท้าทายระบบค่าที่มีอยู่ของนักเรียน การตัดสินใจจะทำโดยไม่ต้องเป็นผู้มีอิทธิพลนอกมาก / คำแนะนำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียน / ครูติดต่อ

โรงเรียนมัธยม : การติดต่อระหว่างครูและนักเรียนเป็นผู้ใกล้ชิดและบ่อยครั้งมากขึ้น ( 5 วัน / สัปดาห์ ) .
วิทยาลัย : การติดต่อระหว่างอาจารย์และนักเรียนจะน้อยลง ( หนึ่งถึงสามครั้ง / สัปดาห์ในชั้นเรียน ) ; การประชุมอื่น ๆต้องกำหนด .



โรงเรียนวิชาการ : ความต้องการทางวิชาการ ไม่เรียกร้องงานส่วนใหญ่เสร็จที่โรงเรียน หรือภายในระยะเวลาที่สั้นของเวลาที่บ้าน
วิทยาลัย : นักวิชาการมีความต้องการมากขึ้นและยากมากขึ้น ชั้นเรียนส่วนใหญ่ต้องใช้เวลาหลายชั่วโมงการบ้านในแต่ละสัปดาห์เพื่อให้เสร็จงานที่มอบหมาย ทักษะการศึกษาระดับวิทยาลัยที่มีประสิทธิภาพเป็นส่วนสำคัญของความสำเร็จ

ความสัมพันธ์

โรงเรียน : มิตรภาพสร้างผ่านแถวบ้านโรงเรียนและชุมชนมีส่วนร่วมในช่วงปี .
วิทยาลัย : นักเรียนในสถานการณ์ใหม่ที่มีน้อยถ้ามีคงไปของมิตรภาพ และต้องการพบปะผู้คนใหม่และสร้างความสัมพันธ์ใหม่

ปรึกษา

โรงเรียน : การให้คำปรึกษามักจะริเริ่มโดยครูหรือที่ปรึกษาแนะแนวกับผู้ติดต่อของผู้ปกครอง
วิทยาลัย :การให้คำปรึกษาจะต้องขอโดยนักเรียนและมุ่งเน้นส่วนบุคคล ปัญหาด้านวิชาการและอาชีพ พ่อแม่มักจะไม่ยุ่ง

7

สูงนักเรียนบอกสิ่งที่ต้องทำในสถานการณ์มากที่สุด ติดตามคำแนะนำมักจะเป็นกฎ
วิทยาลัย : นักเรียนของตัวเอง ต้องมีวินัยในตนเอง องค์กรและการจัดการเวลา ไม่มีใครติดตามหรือตรวจสอบกับพวกเขา .



แรงจูงใจโรงเรียนมัธยม นักเรียนได้รับแรงจูงใจที่จะบรรลุหรือมีส่วนร่วมมักจะมาจากพ่อแม่ และครู นักเรียนจะต้องจัดหา
วิทยาลัย : แรงจูงใจของตนเอง ไม่มีใครจะเตือนพวกเขาหรือพวกเขาต้องทำการบ้าน

.

โรงเรียน : กิจกรรมของนักเรียนจะถูกตรวจสอบและ จำกัด โรงเรียน ชุมชน และมาตรฐานของพ่อแม่
วิทยาลัย :นักเรียนมีความเป็นอิสระมากขึ้น มีการควบคุมภายนอกน้อย และต้องรับผิดชอบการกระทำของตัวเอง

รบกวน

โรงเรียน : มีการรบกวนจากความรับผิดชอบต่อโรงเรียนและชุมชน แต่สิ่งเหล่านี้จะถูกควบคุมบางส่วน โดยโรงเรียนและบ้าน
วิทยาลัย : อีกมากมายรบกวนเกิดขึ้นกับอีกหลายลังเลที่จะละเลยความต้องการด้านวิชาการยังมีโอกาสอีกมากมายพร้อมที่จะกลายเป็นส่วนร่วมในกิจกรรมทางสังคม

ค่า

สูงนักเรียนมักจะตัดสินใจบนพื้นฐานของค่านิยมของผู้ปกครอง หรือมีการตัดสินใจสำหรับพวกเขา .
วิทยาลัย : การสัมผัสกับระบบคุณค่าที่หลากหลายอาจท้าทายนักเรียนที่มีอยู่ค่าระบบ ตัดสินใจโดยปราศจากอิทธิพลภายนอกมาก

/ แนะแนว