REFLECTIONS WITH BLOG FOR ENGLISH L

REFLECTIONS WITH BLOG FOR ENGLISH LANGUAGE LEARNERS IN WRITING

Reflective learning and thinking is widely regarded as being important within all contexts, especially, in English language learning. Reflective thinking was originally defined by Dewey (1933) as purposeful thinking oriented toward a goal. Reflection in learning involves a process of recording experience and then revisiting the description with the intent of refining learning processes and strategies. For English learners, two propositions are important in this context: one, that students find it difficult to engage in reflection over time without external support and two, that the learner is primarily responsible for identifying important experiences and then linking experiences to learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การสะท้อนที่ มีบล็อกสำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษในการเขียนสะท้อนการเรียนรู้และคิดได้อย่างกว้างขวางถือเป็นสิ่งสำคัญในบริบททั้งหมด โดยเฉพาะ เรียนภาษาอังกฤษ สะท้อนความคิดเดิมถูกกำหนด โดย Dewey (1933) เป็นคิด purposeful เพื่อบรรลุเป้าหมายที่มุ่งเน้น สะท้อนการเรียนรู้เกี่ยวข้องกับกระบวนการของการบันทึกประสบการณ์แล้ว revisiting ขึ้นกับการปรับกระบวนการและกลยุทธ์ในการเรียนรู้ มีความสำคัญในบริบทนี้สำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษ ขั้นที่สอง: หนึ่ง ที่นักเรียนพบมันยากที่จะเข้าร่วมในการสะท้อนช่วงเวลาโดยการสนับสนุนจากภายนอกและสอง ว่าผู้เรียนส่วนใหญ่ชอบระบุประสบการณ์สำคัญ และเชื่อมโยงประสบการณ์การเรียนรู้แล้ว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สะท้อนกับบล็อกสำหรับภาษาอังกฤษ LEARNERS ในการเขียนการเรียนรู้และความคิดที่สะท้อนแสงได้รับการยกย่องอย่างกว้างขวางว่าเป็นสิ่งที่สำคัญที่อยู่ในบริบททั้งหมดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ คิดไตร่ตรองถูกกำหนดมาโดยดิวอี้ (1933) ในขณะที่ความคิดเด็ดเดี่ยวมุ่งเน้นไปยังเป้าหมาย สะท้อนในการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับขั้นตอนของการบันทึกประสบการณ์แล้ว revisiting คำอธิบายด้วยความตั้งใจของกระบวนการเรียนรู้และกลยุทธ์การกลั่น สำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษสองข้อเสนอที่มีความสำคัญในบริบทนี้: หนึ่งว่านักเรียนพบว่ามันยากที่จะมีส่วนร่วมในการสะท้อนอยู่ตลอดเวลาโดยการสนับสนุนจากภายนอกและสองที่ผู้เรียนเป็นหลักรับผิดชอบในการระบุประสบการณ์ที่สำคัญแล้วการเชื่อมโยงประสบการณ์การเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สะท้อนกับบล็อกสำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษในการเขียน

เรียนไตร่ตรองและคิดคือการยอมรับอย่างกว้างขวางเป็นสำคัญภายในบริบททั้งหมด โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในการเรียนภาษาอังกฤษ คิดไตร่ตรอง แต่เดิมกำหนดโดยดิวอี้ ( 1933 ) คิดเด็ดเดี่ยวที่มุ่งเน้นไปทางเป้าหมายสะท้อนกับบล็อกสำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษในการเขียน

เรียนไตร่ตรองและคิดคือการยอมรับอย่างกว้างขวางเป็นสำคัญภายในบริบททั้งหมด โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในการเรียนภาษาอังกฤษ คิดไตร่ตรอง แต่เดิมกำหนดโดยดิวอี้ ( 1933 ) คิดเด็ดเดี่ยวที่มุ่งเน้นไปทางเป้าหมายสะท้อนการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการของประสบการณ์การบันทึกและการอธิบายด้วยความตั้งใจปรับกระบวนการเรียนรู้และกลยุทธ์ สำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษ , สองข้อเสนอสำคัญในบริบทนี้ : หนึ่งที่นักเรียนพบมันยากที่จะมีส่วนร่วมในการสะท้อนตลอดเวลาโดยไม่สนับสนุนภายนอกและสอง