summarizing phenomena theories summ

summarizing phenomena theories summarize isolated lists of data into a broader conceptual scheme of wider applicability. these summaries can be stated with varying degrees of comprehensiveness and precision. they may range from simple generalizations to complex theoretical relationships. a school superintendent making a generalization about granting certificates of achievement to outstanding teachers in the school district is an example of low-level summarizing; this type of summary is not usually referred to as a theory. but the superintendent might construct a more complex generalization, one that describes the relationship between phenomena. for example, after observing the granting of certificates of achievement to deserving teachers, the superintendent may note a relationship: public recognition is a means of motivating teachers. summarizing and explaining phenomena permit deeper understanding of data and translate empirical findings into a more comprehensive, theoretical framework.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สรุปปรากฏการณ์ทฤษฎีสรุปรายการแยกข้อมูลเป็นแบบแผนแนวคิดที่กว้างขึ้นของความเกี่ยวข้องของกว้าง สรุปเหล่านี้สามารถระบุ ด้วยภา comprehensiveness และความแม่นยำ พวกเขาอาจช่วงจาก generalizations ง่ายซับซ้อนความสัมพันธ์ระหว่างทฤษฎี superintendent โรงเรียนที่ทำ generalization เกี่ยวกับการมอบใบรับรองสำเร็จครูดีเด่นในเขตการศึกษาตัวอย่างการสรุประดับต่ำ สรุปชนิดนี้ไม่จะเรียกเป็นทฤษฎี แต่ superintendent อาจสร้างเป็น generalization ซับซ้อน หนึ่งที่อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างปรากฏการณ์ เช่น หลังจากสังเกตการมอบใบรับรองสำเร็จครูสมควร superintendent อาจสังเกตความสัมพันธ์: การรับรู้สาธารณะเป็นวิธีการจูงใจครูได้ สรุป และอธิบายปรากฏการณ์ให้เข้าใจลึกซึ้งของข้อมูล และค้นพบประจักษ์เข้ากรอบที่ครอบคลุมมากขึ้น ทฤษฎีแปล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปทฤษฎีปรากฏการณ์สรุปรายการแยกข้อมูลลงในรูปแบบความคิดที่กว้างของการบังคับใช้ที่กว้างขึ้น สรุปเหล่านี้จะสามารถระบุด้วยองศาที่แตกต่างของความครอบคลุมและความแม่นยำ พวกเขาอาจมีตั้งแต่ภาพรวมที่เรียบง่ายกับความสัมพันธ์ทางทฤษฎีที่ซับซ้อน อำนวยการโรงเรียนการทั่วไปเกี่ยวกับการอนุญาตให้ใบรับรองของความสำเร็จที่โดดเด่นให้กับครูในโรงเรียนที่เป็นตัวอย่างของการสรุปในระดับต่ำ; ประเภทของการสรุปนี้ไม่ได้มักจะเรียกว่าทฤษฎี แต่ผู้กำกับอาจสร้างทั่วไปที่ซับซ้อนมากขึ้นอย่างใดอย่างหนึ่งที่อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างปรากฏการณ์ ตัวอย่างเช่นหลังจากการเฝ้าสังเกตการให้ใบรับรองของความสำเร็จกับครูสมควร, ผู้กำกับอาจทราบความสัมพันธ์: การรับรู้ของประชาชนเป็นวิธีการสร้างแรงจูงใจให้ครู สรุปและอธิบายปรากฏการณ์ที่อนุญาตให้มีความรู้ความเข้าใจในข้อมูลและการแปลผลการวิจัยเชิงประจักษ์เป็นที่ครอบคลุมมากขึ้น, กรอบทฤษฎี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุปทฤษฎีปรากฏการณ์สรุปรายการแยกของข้อมูลในรูปแบบของแนวคิดที่กว้างขึ้น กว้างขึ้น การบังคับใช้ สรุปเหล่านี้จะถูกระบุด้วยองศาที่แตกต่างของความสมบูรณ์และความถูกต้อง พวกเขาช่วงจากง่ายเพื่อความสัมพันธ์ทั่วไปทฤษฎีที่ซับซ้อนโรงเรียนผู้กำกับการสร้างนัยทั่วไปเกี่ยวกับการให้ใบรับรองผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกับครูดีเด่นในเขตโรงเรียน เป็นตัวอย่างของการสรุปรวม ของประเภทนี้มักไม่เรียกว่าทฤษฎี แต่ผู้กำกับจะสร้างการซับซ้อนมากขึ้น หนึ่งที่อธิบายถึงความสัมพันธ์ระหว่างปรากฏการณ์ ตัวอย่างเช่นหลังจากการสังเกตการให้ใบรับรองความสมควรกับครู ผู้อำนวยการอาจทราบความสัมพันธ์ : การยอมรับสาธารณะเป็นวิธีการสร้างแรงจูงใจให้กับครู สรุปและอธิบายปรากฏการณ์ให้เข้าใจลึกของข้อมูลและแปลประจักษ์ผลเป็นเพิ่มเติมที่ครอบคลุมกรอบทฤษฎี .