The Reading CornerHelping diverse l

The Reading Corner
Helping diverse learners crack the code of reading.
Main menu
Skip to content
Home

SEARCH
GO
October 21, 2013
Music and Reading
3 Comments
This post is authored by John Funk.

When I was a classroom teacher, I used music and songs for a variety of reasons. I found that music helped children become engaged in classroom activities. Most children enjoy music and songs, if they are fun and upbeat. Children respond to the presence of rhythm, beat, and physical actions. This type of music is different than forcing children to memorize a lengthy song for a program, which can be very tedious and inappropriate. However, for me, fun classroom songs are a wonderful transition tool to help maintain positive behavior standards while the group moves from one activity to another. Once I understood about the importance of phonemic awareness to pre- and beginning readers, I used music to help children listen for specific sounds and rhyming. I always believed that music and song would help children in many facets of life.

Songs with words have always been a tool for helping children learn to read and increase their reading skills. When a teacher teaches a simple song to the class, it is helpful for the teacher to have the words on a chart or board. This can help children associate the written word with the spoken word they are singing during the song. Repeating the song over a period of days supports the child in recognizing the written words of the song. Many teachers may give the child her own copy of the song lyrics and allow her to illustrate parts of the song. There is a growing body of research that indicates how singing has the potential for improving reading skills. (**Iwasaki, 2013).  From my personal experiences, I can attest to the fact that songs add enjoyment and a visual memory to the reading process.

The key is to choose songs that have words which will assist children on their reading levels. Even though we should strive to choose songs that reflect the child’s reading level, songs can also increase a child’s vocabulary by introducing new words that he may not yet find during reading instruction. I also know that music sticks in our memories. Many of us hear a song on the radio or in a production and continue to sing it or hear it in our heads for the rest of the day, especially if it has a catchy rhythm or lyric.  In a recent article in The Reading Teacher, the authors suggest that music can help with reading in the following areas:

Regular repeated singing of songs seem to help struggling readers progress in reading
Singing increases time spent reading when children can see the words of the song
Melody and rhythm help children remember
Songs help with the development of phonemic awareness (see our earlier posts)
Songs help teach word families (rhyming words)
Singing can model reading fluency
The ability to sing and read a song is an accomplishment for children who struggle with the ability to read a paragraph.  (**Iwasaki, 2013)
My personal philosophy has always been to find as many teaching strategies as possible to help children succeed. Multiple strategies are especially important for struggling readers. Most of them, including those with a true learning disability, are struggling because they have not been able to master reading under the strategies that have been used in their past. Music could be one more strategy that will help the pre-, beginning, and struggling readers in your classroom. Music that is used in an interesting and engaging manner in the classroom can add a lot of joy and fun to learning. Although there are many different types of music available, I have listed a few of my favorite age-appropriate resources at the bottom of this post. I do believe that music is an additional resource and strategy that can assist a child when learning to read or improving his reading skills.

**Iwasaki, B., Rasinski, T., Yildirim, K., Zimmerman, B. (2013) Let’s bring back the magic of song for teaching reading. The Reading Teacher,  67 (2), pp.137-141.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มุมอ่านหนังสือช่วยผู้เรียนที่หลากหลายแตกรหัสอ่านเมนูหลักข้ามไปที่เนื้อหาบ้านค้นหาไป21 ตุลาคม 2013เพลงและการอ่านความคิดเห็นที่ 3โพสต์นี้ถูกเขียน โดยจอห์นยอดเมื่อผมเรียนครู ฉันใช้ดนตรีและเพลงสำหรับหลากหลายเหตุผล พบว่า ดนตรีช่วยให้เด็กเป็นร่วมในกิจกรรมของห้องเรียน เด็กส่วนใหญ่สนุกกับดนตรีและเพลง ถ้าจะสนุกและ upbeat เด็กตอบสนองต่อการของจังหวะ ชนะ และทางกายภาพการดำเนินการ เพลงชนิดนี้จะแตกต่างจากการบังคับให้เด็กท่องจำเพลงยาวสำหรับโปรแกรม ซึ่งอาจเป็นเรื่องน่าเบื่อ และไม่เหมาะสม อย่างไรก็ตาม ฉัน สนุกเพลงห้องเรียนเป็นเครื่องมือมหัศจรรย์เปลี่ยนเพื่อช่วยรักษามาตรฐานพฤติกรรมในเชิงบวกในขณะที่กลุ่มย้ายจากกิจกรรมหนึ่งไปยังอีก เมื่อผมเข้าใจเกี่ยวกับความสำคัญของการรับรู้ phonemic การอ่านก่อน และเริ่มต้น ฉันใช้ดนตรีเพื่อช่วยเด็กที่ฟังเฉพาะเสียงและคล้องจอง ฉันเชื่อเสมอว่า เพลงและเพลงจะช่วยเด็กในหลายแง่มุมของชีวิตเพลงคำได้รับเครื่องมือสำหรับช่วยให้เด็กเรียนรู้การอ่าน และเพิ่มทักษะการอ่านของพวกเขาเสมอ เมื่อครูสอนเพลงอย่างชั้น จะเป็นประโยชน์สำหรับครูผู้สอนให้คำบนกระดานหรือแผนภูมิ นี้จะช่วยให้เด็กเชื่อมโยงคำที่เขียน ด้วยคำพูดที่พวกเขาจะร้องเพลงระหว่างเพลง เพลงที่ซ้ำกันในช่วงวันสนับสนุนลูกในการจดจำคำเขียนของเพลง หลายครูอาจให้เด็กสำเนาเพลงตนเอง และให้เธอแสดงชิ้นส่วนของเพลง มีร่างกายเจริญเติบโตของงานวิจัยที่บ่งชี้ว่า การร้องเพลงมีศักยภาพในการพัฒนาทักษะการอ่าน (** อิ 2013) จากประสบการณ์ส่วนตัวของฉัน ฉันสามารถยืนยันในความเป็นจริงที่ว่า เพลงเพิ่มความเพลิดเพลินและหน่วยความจำภาพการอ่านสำคัญคือการ เลือกเพลงที่มีคำซึ่งจะช่วยเด็กในการอ่านระดับ ถึงแม้ว่าเราควรพยายามเลือกเพลงที่สะท้อนของเด็ก อ่านระดับ เพลงสามารถยังเพิ่มคำศัพท์ของเด็ก โดยการแนะนำคำใหม่ที่เขาอาจไม่ ได้พบในระหว่างการอ่านคำสั่ง ฉันยังรู้ว่า แท่งเพลงในความทรงจำของเรา หลาย ๆ คนฟังเพลง ในวิทยุ หรือ ในการผลิต และต่อไปสิงห์ หรือได้ยินเสียงในหัวของเราที่เหลือของวัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามีจังหวะฟังสบายหรือลเซียน ในบทความล่าสุดในที่อ่านครู ผู้เขียนแนะนำว่า เพลงสามารถช่วยให้ มีการอ่านในพื้นที่ต่อไปนี้:ร้องซ้ำปกติเพลงที่ดูเหมือนจะ ช่วยดิ้นรนอ่านความคืบหน้าในการอ่านร้องเพลงเพิ่มเวลาใช้อ่านเมื่อเด็กสามารถเห็นคำของเพลงช่วยให้เด็กจดจำทำนองและจังหวะเพลงช่วยพัฒนาจิตสำนึก phonemic (ดูโพสต์ของเราก่อนหน้านี้)เพลงช่วยสอนคำครอบครัว (คำคล้องจอง)ร้องเพลงสามารถรุ่นแคล่วอ่านความสามารถในการร้องเพลง และอ่านเพลงเป็นรูปเด็กที่ต่อสู้กับความสามารถในการอ่านย่อหน้า (** อิ 2013)ปรัชญาส่วนตัวของฉันได้รับเสมอในการ ค้นหากลยุทธ์การสอนมากที่สุดเพื่อช่วยให้เด็กประสบความสำเร็จ หลายกลยุทธ์มีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับผู้อ่านดิ้นรน ส่วนใหญ่ของพวกเขา รวมทั้งเรียนรู้ที่จริงพิการ กำลังดิ้นรน เพราะพวกเขาไม่ได้ต้องอ่านหลักภายใต้ยุทธศาสตร์ที่ใช้ในอดีต เพลงอาจเป็นกลยุทธ์อย่างหนึ่งที่จะช่วยให้การก่อน เริ่มต้น และดิ้นรนอ่านในชั้นเรียน เพลงที่ใช้ในการสำรองห้องพัก และน่าสนใจในห้องเรียน สามารถเพิ่มความสุขและสนุกเพื่อการเรียนรู้ แม้ว่ามีหลายประเภทของเพลง ฉันมีรายการของฉันชื่นชอบเหมาะสมอายุทรัพยากรที่ด้านล่างของบทความนี้ ผมเชื่อว่าดนตรีเป็นทรัพยากรและกลยุทธ์ที่สามารถช่วยเหลือเด็ก เมื่อเรียนรู้การอ่านพัฒนาทักษะการอ่านของเขา** อิ บี Rasinski ต. Yildirim คุณ Zimmerman, B. (2013) ลองนำมามหัศจรรย์ของเพลงการสอนอ่าน ครูอ่าน 67 (2), pp.137-141

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มุมอ่านหนังสือ
ช่วยให้ผู้เรียนมีความหลากหลายแตกรหัสของการอ่าน.
เมนูหลัก
ข้ามไปที่เนื้อหา
หลักค้นหาGO 21 ตุลาคม 2013 เพลงและอ่านหนังสือ3 ความเห็นโพสต์นี้ประพันธ์โดยจอห์นฉุน. เมื่อฉันเป็นครูประจำชั้นผมใช้เพลงและเพลง หลากหลายเหตุผล ผมพบว่าเพลงที่ช่วยให้เด็กกลายเป็นส่วนร่วมในกิจกรรมในชั้นเรียน เด็กส่วนใหญ่เพลิดเพลินกับเสียงเพลงและเพลงถ้าพวกเขาจะสนุกและจังหวะ เด็กตอบสนองต่อการปรากฏตัวของจังหวะการตีและการกระทำทางกายภาพ ประเภทของเพลงนี้แตกต่างจากการบังคับให้เด็กที่จะจดจำเพลงที่มีความยาวสำหรับโปรแกรมซึ่งสามารถที่น่าเบื่อมากและไม่เหมาะสม แต่สำหรับผมแล้วเพลงห้องเรียนสนุกเป็นเครื่องมือการเปลี่ยนแปลงที่ยอดเยี่ยมที่จะช่วยให้รักษามาตรฐานพฤติกรรมเชิงบวกในขณะที่กลุ่มที่ย้ายจากที่หนึ่งไปยังอีกกิจกรรม เมื่อฉันเข้าใจเกี่ยวกับความสำคัญของการรับรู้สัทศาสตร์ไปก่อนและเริ่มต้นอ่านผมใช้เพลงเพื่อช่วยให้เด็กฟังเสียงที่เฉพาะเจาะจงและบทกวี ฉันมักจะเชื่อว่าเพลงและเพลงที่จะช่วยให้เด็ก ๆ ในหลายแง่มุมของชีวิต. เพลงด้วยคำพูดที่ได้รับเสมอเครื่องมือในการช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะอ่านและเพิ่มทักษะการอ่านของพวกเขา เมื่อครูสอนเพลงง่ายที่จะเรียนจะเป็นประโยชน์สำหรับครูที่จะมีคำในแผนภูมิหรือคณะกรรมการ นี้จะช่วยให้เด็กเชื่อมโยงคำที่เขียนด้วยคำพูดที่พวกเขากำลังร้องเพลงในเพลง ซ้ำเพลงในช่วงเวลาของวันที่สนับสนุนเด็กในการรับรู้คำที่เขียนเพลง ครูหลายคนอาจจะให้เด็กสำเนาของตัวเองของเธอเพลงและอนุญาตให้เธอเพื่อแสดงให้เห็นบางส่วนของเพลง มีร่างกายเจริญเติบโตของการวิจัยที่ชี้ให้เห็นว่าการร้องเพลงมีศักยภาพในการพัฒนาทักษะการอ่านเป็น (** Iwasaki, 2013) จากประสบการณ์ส่วนตัวของฉันฉันสามารถยืนยันถึงความจริงที่ว่าเพลงเพิ่มความเพลิดเพลินและหน่วยความจำภาพกับกระบวนการการอ่าน. ที่สำคัญคือการเลือกเพลงที่มีคำที่จะช่วยเหลือเด็กในระดับการอ่านของพวกเขา แม้ว่าเราควรมุ่งมั่นที่จะเลือกเพลงที่สะท้อนให้เห็นถึงระดับการอ่านของเด็ก, เพลงนอกจากนี้ยังสามารถเพิ่มคำศัพท์ของเด็กโดยการแนะนำคำศัพท์ใหม่ ๆ ที่เขาอาจจะไม่ได้พบในระหว่างการเรียนการสอนการอ่าน ผมยังไม่ทราบว่าไม้เพลงในความทรงจำของเรา พวกเราหลายคนได้ยินเพลงในวิทยุหรือในการผลิตและการดำเนินการต่อไปร้องเพลงหรือได้ยินมันในหัวของเราสำหรับส่วนที่เหลือของวันโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามีจังหวะลวงหรือบทกวี ในบทความล่าสุดในการอ่านครู, ผู้เขียนขอแนะนำว่าดนตรีสามารถช่วยให้มีการอ่านในพื้นที่ดังต่อไปนี้: ร้องเพลงซ้ำปกติของเพลงที่ดูเหมือนจะช่วยให้ผู้อ่านดิ้นรนความคืบหน้าในการอ่านการร้องเพลงเพิ่มเวลาที่ใช้ในการอ่านเมื่อเด็กสามารถดูคำพูดของเพลงทำนองและจังหวะช่วยให้เด็กจำได้ว่าเพลงที่ช่วยให้มีการพัฒนาของการรับรู้สัทศาสตร์ (ดูกระทู้ก่อนหน้านี้ของเรา) เพลงช่วยสอนครอบครัวคำ (คำกวี) ร้องเพลงสามารถจำลองการอ่านคล่องแคล่วความสามารถในการร้องเพลงและอ่านเพลงเป็นความสำเร็จสำหรับเด็กที่ต่อสู้กับ ความสามารถในการอ่านวรรค (** Iwasaki, 2013) ปรัชญาส่วนตัวของฉันได้เสมอที่จะหากลยุทธ์การสอนให้มากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้เพื่อช่วยให้เด็กประสบความสำเร็จ กลยุทธ์หลายมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการดิ้นรนของผู้อ่าน ส่วนใหญ่ของพวกเขารวมถึงผู้ที่มีความพิการการเรียนรู้ที่แท้จริงกำลังดิ้นรนเพราะพวกเขายังไม่ได้สามารถที่จะต้นแบบการอ่านภายใต้กลยุทธ์ที่มีการใช้ในอดีตที่ผ่านมาของพวกเขา เพลงอาจจะเป็นหนึ่งกลยุทธ์อื่น ๆ ที่จะช่วยให้ก่อนเริ่มต้นและการดิ้นรนของผู้อ่านในห้องเรียนของคุณ เพลงที่ถูกนำมาใช้ในลักษณะที่น่าสนใจและมีส่วนร่วมในห้องเรียนสามารถเพิ่มจำนวนมากของความสุขและสนุกกับการเรียนรู้ แม้ว่าจะมีหลายประเภทของเพลงที่มีผมมีอยู่ไม่กี่ของทรัพยากรที่เหมาะสมกับวัยที่ชื่นชอบของฉันที่ด้านล่างของโพสต์นี้ ฉันเชื่อว่าเพลงที่เป็นทรัพยากรเพิ่มเติมและกลยุทธ์ที่สามารถช่วยเด็กเมื่อเรียนรู้ที่จะอ่านหรือการพัฒนาทักษะการอ่านของเขา. ** Iwasaki บี Rasinski ต, Yildirim, เค Zimmerman, B. (2013) ขอให้นำกลับมาของความมหัศจรรย์ของเพลงสำหรับการอ่านการเรียนการสอน อ่านครู, 67 (2), pp.137-141

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อ่านมุม
ช่วยผู้เรียนที่มีความหลากหลายถอดรหัสการอ่าน

เมนูหลัก ข้ามไปที่เนื้อหาการค้นหาบ้าน




ไป 21 ตุลาคม 2556
เพลง
3
โพสต์และอ่านความคิดเห็นนี้ประพันธ์โดยจอห์น Funk .

ตอนที่ผมเป็นครู ผมใช้เพลงและดนตรีสำหรับ เหตุผลที่หลากหลาย ผมเจอเพลงที่ช่วยให้เด็กได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมในชั้นเรียน เด็กส่วนใหญ่เพลิดเพลินกับดนตรีและเพลงถ้าพวกเขามีความสนุกสนานและ upbeat เด็กตอบสนองต่อการแสดงตนของจังหวะ , จังหวะ , และการกระทำทางกายภาพ เพลงประเภทนี้จะแตกต่างจากการบังคับเด็กให้จำเพลงที่ยาวเกินไปสำหรับโปรแกรมซึ่งสามารถมากน่าเบื่อและไม่เหมาะสม แต่สำหรับฉันสนุกห้องเรียนเพลงเป็นเครื่องมือที่ยอดเยี่ยมที่จะช่วยรักษามาตรฐานการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมทางบวก ในขณะที่กลุ่มที่ย้ายจากกิจกรรมหนึ่งไปยังอีก เมื่อผมเข้าใจเกี่ยวกับความสำคัญของการเปรียบเทียบความตระหนักถึงก่อน และเริ่มอ่าน ผมใช้ดนตรีเพื่อช่วยให้เด็ก ๆฟังเสียงที่เฉพาะเจาะจงและบทกวี . ผมเชื่อเสมอว่า ดนตรี และเสียงเพลงจะช่วยให้เด็กในแง่มุมมากมายของชีวิต

เพลงคำที่มักเป็นเครื่องมือเพื่อช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะอ่านและเพิ่มทักษะการอ่านของพวกเขา เมื่ออาจารย์สอนเพลงง่ายที่จะเรียน ก็จะเป็นประโยชน์สำหรับครูมีคำบนแผนภูมิ หรือคณะกรรมการ นี้สามารถช่วยให้เด็กเชื่อมโยงเขียนคำด้วยคำพูดที่พวกเขาร้องในเพลงอีกเพลงในช่วงวัน สนับสนุนให้เด็กในการเขียนคำร้อง ทำไมครูอาจให้เด็กสำเนาของตัวเองของเพลงและอนุญาตให้เธอแสดงส่วนของเพลง มีการเติบโตในร่างกายของการวิจัยที่บ่งชี้ว่า ร้องเพลง มีศักยภาพในการปรับปรุงทักษะการอ่าน . ( * * วาซากิ , 2013 ) ไหม จากประสบการณ์ส่วนตัวของฉันฉันสามารถยืนยันถึงความจริงที่ว่า เพลงเพิ่มความเพลิดเพลินและหน่วยความจำภาพในกระบวนการอ่าน

ที่สำคัญคือการเลือกเพลงที่จะมีคำซึ่งจะช่วยให้เด็กในระดับการอ่านของพวกเขา แม้ว่าเราจะพยายามเลือกเพลงที่สะท้อนถึงระดับการอ่านของเด็กเพลงสามารถเพิ่มคำศัพท์ของเด็กโดยการแนะนำคำศัพท์ใหม่ที่เขาอาจจะยังไม่พบในการสอนการอ่าน ฉันยังรู้อีกว่า เพลง sticks ในความทรงจำของเรา หลายคนได้ยินเพลงในวิทยุ หรือ ในการผลิต และยังคงร้องหรือได้ยินในหัวของเราสำหรับส่วนที่เหลือของวัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามันมีจังหวะติดหูหรือเนื้อเพลง อะไรในบทความล่าสุดในการสอนการอ่านผู้เขียนแนะนำว่า ดนตรีสามารถช่วยกับการอ่านในพื้นที่ต่อไปนี้ :

ปกติซ้ำ ร้องเพลงเพลงที่ดูเหมือนจะช่วยให้ดิ้นรนผู้อ่านความคืบหน้าในการอ่าน
ร้องเพลงเพิ่มเวลาอ่านตอนเด็กจะเห็นคำพูดของเพลงทำนองและจังหวะที่ช่วยให้เด็กจำ

เพลงที่ช่วยในการพัฒนาการออกเสียง ( เห็นกระทู้ก่อนหน้านี้ ของเรา )
เพลงช่วยสอนครอบครัวคำ ( คำ )

อ่านคล่องร้องได้แบบความสามารถในการร้องเพลงและอ่านเพลงเป็นสำเร็จสำหรับเด็กที่ต่อสู้กับความสามารถในการ อ่าน ย่อหน้า รึเปล่า ( * * วาซากิ , 2013 )
ปรัชญาส่วนตัวของฉันได้เสมอเพื่อค้นหามากที่สุดเท่าที่จะช่วยสอนกลยุทธ์ เด็กที่ประสบความสำเร็จกลยุทธ์ที่หลายที่สำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้อ่านดิ้นรน ที่สุดของพวกเขา รวมถึงผู้ที่มีความพิการการเรียนรู้ที่แท้จริง จะดิ้นรนเพราะพวกเขายังไม่ได้สามารถที่จะโทอ่านภายใต้กลยุทธ์ที่ได้รับการใช้ใน อดีตของพวกเขา เพลงอาจเป็นอีกกลยุทธ์ ที่ จะ ช่วย ก่อน จุดเริ่มต้นและดิ้นรนผู้อ่านในชั้นเรียนของคุณเพลงที่ใช้ในลักษณะที่น่าสนใจและมีส่วนร่วมในชั้นเรียนสามารถเพิ่มจำนวนมากของความสุขและสนุกกับการเรียนรู้ แม้ว่าจะมีหลายประเภทของเพลงที่มีผมมีอยู่ไม่กี่ที่ชื่นชอบของฉันอายุที่เหมาะสมของทรัพยากรที่ด้านล่างของโพสต์นี้ผมเชื่อว่าดนตรีเป็นทรัพยากรเพิ่มเติมและกลยุทธ์ที่สามารถช่วยให้เด็กเมื่อการเรียนรู้ที่จะอ่านหรือปรับปรุงทักษะการอ่านของเขา . . . . . .

* * วาซากิ บี rasinski ต. ยิลดิริม คุณ ซิมเมอร์แมน พ. ( 2013 ) นำความมหัศจรรย์ของเพลงสำหรับสอนการอ่านกลับ ครูอ่าน ครั้งที่ 67 ( 2 ) pp.137-141 .