context of learningBeyond the chara

context of learning
Beyond the characteristics of the tool, we have to be conscious of the context of its use. Our activities condition the development of the medium. Therefore, only a deep knowledge of the tool, of the programs, of how it is used, may enable us to select the most suitable methods and mediums according to our needs and education objectives. Therefore, it is very important to analyse the practices and the role of the game within its specific context. In this sense, whatever analysis one does, one has to take into account four fundamental aspects:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บริบทการเรียนรู้นอกเหนือจากลักษณะของเครื่องมือ เราจะต้องตระหนักในบริบทของการใช้ กิจกรรมของเราเงื่อนไขการพัฒนาของสื่อ ดังนั้น เฉพาะความรู้ลึกของเครื่องมือ โปรแกรม ของวิธีการใช้ อาจช่วยให้เราสามารถเลือกวิธีการเหมาะสมที่สุดและ mediums ตามความต้องการและวัตถุประสงค์การศึกษาของเรา ดังนั้น มันเป็นสิ่งสำคัญมากเพื่อวิเคราะห์การปฏิบัติและบทบาทของเกมภายในบริบทของ ในนี้รู้สึก วิเคราะห์สิ่งหนึ่งไม่ ไม่มีในบัญชี 4 ด้านพื้นฐาน:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บริบทของการเรียนรู้
นอกเหนือจากลักษณะของเครื่องมือที่เราจะต้องมีสติของบริบทของการใช้งาน กิจกรรมของเราสภาพการพัฒนาของกลาง ดังนั้นเฉพาะความรู้ลึกของเครื่องมือของโปรแกรมของวิธีการที่จะนำมาใช้อาจจะทำให้เราสามารถเลือกวิธีการที่เหมาะสมที่สุดและสื่อตามความต้องการและวัตถุประสงค์ของการศึกษาของเรา ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากในการวิเคราะห์การปฏิบัติและบทบาทของเกมในบริบทเฉพาะของตน ในแง่นี้การวิเคราะห์สิ่งที่หนึ่งไม่หนึ่งจะต้องคำนึงถึงสี่ด้านพื้นฐาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บริบทของการเรียนรู้
นอกเหนือจากลักษณะของเครื่องมือ เราต้องมีสติ ในบริบทของการใช้ กิจกรรมของเราภาพการพัฒนาของสื่อ แต่ความรู้ลึกของเครื่องมือของโปรแกรม , ใช้อย่างไร , อาจช่วยให้เราสามารถเลือกวิธีการที่เหมาะสมที่สุดและสื่อตามความต้องการของเราและการศึกษาวัตถุประสงค์ ดังนั้นมันเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะวิเคราะห์การปฏิบัติงาน และบทบาทของเกมภายในบริบทที่เฉพาะเจาะจง ในความรู้สึกนี้ , สิ่งที่การวิเคราะห์ไม่ ต้องคำนึงถึงพื้นฐานสี่ด้าน :