Improvisation encompasses more than

Improvisation encompasses more than spontaneous creativity in the arts. It can also refer to a disposition or cognitive skill that is fundamental to creative work and to learning– an ability to be flexible in one’s goals, and to be open to the potential in unexpected events to change the course of one’s work. For choreographers, such “flexible purposing” characterizes both their individual decision making and their interactions with dancers. Working together, choreographers and dancers accomplish the tasks of both composing
a dance and learning a dance; the aesthetic intention for a dance evolves along with an understanding of how to best realize that intention in performance. A similar process happens in classrooms where co-construction of knowledge and/or the curriculum is the aim. For classroom teachers, learning objectives may take the place of an aesthetic intention. Held in mind flexibly, multiple pathways to achieving those objectives (or newly defined ones) may arise in the course of interacting with students and attending to how their contributions change the evolving problem space. In essence, this is creating the curriculum
as one goes, and using improvisation as a form of pedagogy.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ก่อครอบคลุมมากกว่าความคิดสร้างสรรค์อยู่ในศิลปะ มันอาจหมายถึงการจัดการหรือทักษะที่เป็นพื้นฐาน การสร้างสรรค์งาน และ การเรียนรู้- รับรู้สามารถ ให้มีความยืดหยุ่นในเป้าหมายของ และเปิดศักยภาพในเหตุการณ์ที่ไม่คาดคิดการเปลี่ยนแปลงของงาน สำหรับเต้น เช่น "ยืดหยุ่น purposing" ระบุลักษณะของการตัดสินใจแต่ละและการโต้ตอบกับนักเต้น ทำงานร่วมกัน เต้นและนักเต้นที่ทำงานของการเขียนทั้งสองเต้นรำและการเต้นรำ การเรียนรู้ ความตั้งใจความงามสำหรับเต้นรำอยู่เสมอพร้อมกับความเข้าใจของวิธีการส่วนตระหนักถึงความตั้งใจที่ประสิทธิภาพการทำงาน กระบวนการคล้ายกันที่เกิดขึ้นในห้องเรียนที่ร่วมสร้างความรู้และ/หรือหลักสูตรมีจุดมุ่งหมาย สำหรับครูผู้สอนห้องเรียน การเรียนวัตถุประสงค์อาจใช้แทนความตั้งใจความงาม จับในจิตใจมัน มนต์หลายจะบรรลุวัตถุประสงค์เหล่านั้น (หรือใหม่กำหนดคน) อาจเกิดขึ้นในหลักสูตรกับนักเรียน และเข้าร่วมวิธีจัดสรรการเปลี่ยนพื้นที่ปัญหาเกิดขึ้นได้ ในสาระสำคัญ นี้คือการสร้างหลักสูตรเป็นไปหนึ่ง แล้วใช้ก่อเป็นรูปแบบของการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปฏิภาณโวหารครอบคลุมมากกว่าธรรมชาติสร้างสรรค์ในศิลปะ มันยังสามารถหมายถึงนิสัยหรือทักษะการคิดที่เป็นพื้นฐานของการสร้างสรรค์งานและการเรียนรู้สำหรับความสามารถในการยืดหยุ่นในหนึ่งเป้าหมาย และเปิดศักยภาพในเหตุการณ์ที่ไม่คาดคิดที่จะเปลี่ยนหลักสูตรของงานหนึ่ง สำหรับนักออกแบบท่าเต้นเช่นยืดหยุ่น " วัต " ลักษณะของแต่ละบุคคล ทั้งการตัดสินใจ และปฏิสัมพันธ์กับนักเต้น ทำงานด้วยกัน นักออกแบบท่าเต้นและนักเต้นบรรลุงานของการเต้นและเรียนเต้น
; ความตั้งใจความงามสำหรับการเต้นของเราพร้อมกับความเข้าใจของวิธีการที่ดีที่สุด ตระหนักดีว่า ความตั้งใจในการปฏิบัติงานกระบวนการที่คล้ายกันเกิดขึ้นในชั้นเรียน ที่ร่วมสร้างความรู้และ / หรือหลักสูตรที่เป็นเป้าหมาย สำหรับครูผู้สอน วัตถุประสงค์การเรียนรู้ อาจจะใช้สถานที่ของเจตนาที่สวยงาม ที่จัดขึ้นในจิตใจ ไวท์เส้นทางหลายบรรลุวัตถุประสงค์เหล่านั้น ( หรือที่ใหม่ที่กำหนด ) อาจเกิดขึ้นในหลักสูตรของการโต้ตอบกับนักเรียน และเรียนวิธีการเขียนของพวกเขาเปลี่ยนการพัฒนาพื้นที่ปัญหา ในสาระสำคัญ , นี้คือการสร้างหลักสูตร
เป็นหนึ่งไป และใช้แนวทางที่เป็นรูปแบบของการสอน .