ABSTRACT:  In this study, we aim to

ABSTRACT:  In this study, we aim to find out the effects of computer-aided instruction (CAI) on the students' achievement in biology and their attitudes toward the use of computers in biology courses as compared to the traditional methods. In order to find out these effects, an experimental study has been carried out in Kuleli Military High School in Istanbul. The subjects of the study were 51 students of the first graders from the two sections of the high school. In the control group, first the subject "enzymes" was taught and then the students studied the subject through a traditional method using worksheets. In the experimental group, CAI was implemented. These students were given the chance of studying the same subject through a selected courseware (Vitamin Biology, a tutor) in the computer laboratory. An achievement test has been designed to measure the success of the students and an attitude scale has been used to display their attitudes toward computer use. The test and the scale have been applied to both groups before and after the instruction. The differences between the means of the pre and post tests have been compared via t-test. No significant difference has been found out. It can be concluded that CAI does not have much effect on the students' achievement in biology. The same procedure has been followed in interpreting the results of the attitude scale and no significant difference has been observed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อ: ในการศึกษานี้ เรามุ่งมั่นที่จะค้นหาผลกระทบของคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (ไก) ความสำเร็จของนักเรียนในวิชาชีววิทยาและการใช้คอมพิวเตอร์ในหลักสูตรชีววิทยาเมื่อเทียบกับวิธีดั้งเดิมของเจตคติ เพื่อหาลักษณะพิเศษเหล่านี้ การศึกษาการดำเนินการใน Kuleli ทหารมัธยมในอิสตันบูล เรื่องของการศึกษามีนักเรียน 51 ของนักเรียนชั้นแรกจากสองส่วนของโรงเรียนมัธยม ในกลุ่มควบคุม ก่อน ถูกสอนเรื่อง "เอนไซม์" และจากนั้น นักเรียนศึกษาเรื่องผ่านวิธีการแบบดั้งเดิมที่ใช้แผ่นงาน ในกลุ่มทดลอง ไกถูกดำเนินการ นักเรียนได้รับโอกาสเรียนรู้เรื่องเดียวผ่าน courseware ที่เลือก (วิตามินชีววิทยา กวดวิชา) ในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ การทดสอบผลสัมฤทธิ์ได้ถูกออกแบบมาเพื่อวัดความสำเร็จของนักเรียน และมีการใช้มาตราส่วนทัศนคติที่แสดงเจตคติการใช้คอมพิวเตอร์ มาตราส่วนและการทดสอบได้ใช้กลุ่มทั้งก่อน และ หลังการสอน มีการเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างวิธีการของการทดสอบก่อนและหลังผ่าน t-ทดสอบ พบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญไม่ออก จึงสามารถสรุปได้ว่า ไคได้มากมีผลต่อความสำเร็จของนักเรียนในวิชาชีววิทยา ตามกระบวนการเดียวกันในการทำนายผลของระดับทัศนคติ และไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญได้ถูกตรวจสอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ: ในการศึกษานี้เรามุ่งมั่นที่จะหาผลกระทบของการเรียนการสอนที่ใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในวิชาชีววิทยาและทัศนคติที่มีต่อการใช้คอมพิวเตอร์ในหลักสูตรชีววิทยาเมื่อเทียบกับวิธีการแบบเดิม เพื่อที่จะหาผลกระทบเหล่านี้ศึกษาทดลองได้รับการดำเนินการใน Kuleli ทหารโรงเรียนมัธยมในอิสตันบูล เรื่องของการศึกษาครั้งนี้มี 51 ของนักเรียนที่ปะทะคารมครั้งแรกจากสองส่วนจากโรงเรียนมัธยม ในกลุ่มควบคุมเป็นครั้งแรกเรื่อง "เอนไซม์" ได้รับการสอนและนักเรียนศึกษาเรื่องที่ผ่านวิธีการแบบดั้งเดิมโดยใช้แผ่น ในกลุ่มทดลองซีเอไอได้ดำเนินการ นักเรียนเหล่านี้จะได้รับโอกาสในการศึกษาเรื่องเดียวกันผ่านบทเรียนที่เลือก (Vitamin ชีววิทยาครูสอนพิเศษ) ในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการได้รับการออกแบบมาเพื่อวัดความสำเร็จของนักเรียนและระดับทัศนคติที่ถูกนำมาใช้เพื่อแสดงทัศนคติของพวกเขาที่มีต่อการใช้งานคอมพิวเตอร์ การทดสอบและขนาดที่ได้รับนำไปใช้กับทั้งสองกลุ่มก่อนและหลังการเรียนการสอน ความแตกต่างระหว่างวิธีการก่อนและหลังการทดสอบได้รับการเปรียบเทียบผ่าน t-test ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญได้รับการพบ มันสามารถสรุปได้ว่าบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนไม่ได้มีผลมากต่อความสำเร็จของนักเรียนในวิชาชีววิทยา ขั้นตอนเดียวกันได้รับการปฏิบัติตามในการตีความผลการวัดทัศนคติและไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญได้รับการสังเกต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อ : รึเปล่า ในการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ( CAI ) กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในวิชาชีววิทยาและทัศนคติต่อการใช้คอมพิวเตอร์ ในรายวิชาชีววิทยา เมื่อเทียบกับวิธีการแบบดั้งเดิม เพื่อหาผลกระทบเหล่านี้การทดลองได้ดำเนินการใน kuleli โรงเรียนทหารในอิสตันบูลจำนวน 51 คน จากนักเรียนครั้งแรกจากสองส่วนของโรงเรียนมัธยม ในกลุ่มควบคุม อย่างแรกเรื่อง " เอนไซม์ " คือสอนแล้วนักเรียนที่เรียนเรื่องผ่านวิธีการแบบดั้งเดิมที่ใช้ แผ่นงาน ในกลุ่มทดลอง ไช่ หาดใหญ่นักศึกษาเหล่านี้ได้รับโอกาสศึกษาวิชาเดียวกันผ่านเลือกบทเรียน ( ชีววิทยา , กวดวิชาวิตามิน ) ในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนได้รับการออกแบบมาเพื่อวัดความสำเร็จของนักเรียน และแบบวัดเจตคติ ถูกใช้เพื่อแสดงทัศนคติในการใช้คอมพิวเตอร์แบบทดสอบและขนาดมีการใช้ทั้งสองกลุ่มก่อนและหลังการสอน ความแตกต่างระหว่างวิธีการของการทดสอบก่อนและหลังได้รับการเปรียบเทียบทางสถิติ ไม่มีความแตกต่าง ได้ถูกค้นพบ สรุปได้ว่า บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนไม่มีผลกระทบมากนักต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในวิชาชีววิทยาขั้นตอนเดียวกันได้รับการติดตามในการตีความผลลัพธ์ของแบบวัดทัศนคติ และไม่มีความแตกต่าง พบว่า