Research studies have also emphasiz

Research studies have also emphasized that teachers should ―shift the present overwhel
mingemphasis on learning by rote and passive application of learned [facts] to the use of effective
critical thinking as the primary tool of learning‖ (Zoller, Ben
-Chaim, & Ron, 2000, p. 572) andstudents should be encouraged to take an active role in creating understanding & problemsolving (Baker et al., 2008; Herman & Knobloch, 2004; Lemlech, 1998; Parr & Edwards, 2004).Doolittle and Camp (1999) emphasized that the traditional methods used in career and technical
education of ―transmitting to students
a discrete and well-establish set of skills and knowledge
must be called into question.‖ In a world of rapidly changing technologies, the student must beable to ―construct viable knowledge and adapt‖ (Time for Reconsideration section, para. 2).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาวิจัยยังได้เน้นว่า ครูควร ―shift overwhel ปัจจุบันmingemphasis ในการเรียนรู้โดยการแฝง และอาจประยุกต์เรียนรู้ [ข้อมูล] การใช้มีประสิทธิภาพวิจารณญาณเป็นเครื่องมือหลักของ learning‖ (Zoller เบน-Chaim, & รอน 2000, p. 572) andstudents ควรได้รับการสนับสนุนจะมีบทบาทในการสร้างความเข้าใจและ problemsolving (เบเกอร์ et al., 2008 เฮอร์แมน & Knobloch, 2004 Lemlech, 1998 พารร์และเอ็ดเวิร์ด 2004)Doolittle และค่าย (1999) เน้นว่า วิธีการแบบดั้งเดิมที่ใช้ในอาชีพและเทคนิคการศึกษาของ ―transmitting นักเรียนความไม่ต่อเนื่อง และดีสร้างทักษะและความรู้ต้องเรียกว่าเป็นคำถาม‖ในโลกของการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีอย่างรวดเร็ว นักเรียนต้องรู้ได้ ―construct และ adapt‖ (เวลาส่วน Reconsideration พารา. 2) beable

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาวิจัยยังได้เน้นย้ำว่าครูควร -shift overwhel ปัจจุบัน
mingemphasis การเรียนรู้โดยการประยุกต์ใช้ท่องจำและ passive ของเรียนรู้ [ข้อเท็จจริง] เพื่อการใช้งานที่มีประสิทธิภาพ
คิดอย่างมีวิจารณญาณเป็นเครื่องมือหลักของlearning‖ (Zoller เบน
-Chaim และรอน . 2000, หน้า 572) andstudents ควรส่งเสริมให้มีบทบาทสำคัญในการสร้างความเข้าใจและแก้ปัญหา (เบเกอร์, et al, 2008;. เฮอร์แมนและ Knobloch 2004; Lemlech 1998; & พาร์เอ็ดเวิร์ดส์, 2004) .Doolittle และค่าย (1999 ) ย้ำว่าวิธีการแบบดั้งเดิมที่ใช้ในการประกอบอาชีพและเทคนิค
ศึกษาของ -transmitting ให้กับนักเรียน
ที่ไม่ต่อเนื่องและมีการสร้างชุดของทักษะและความรู้ที่
จะต้องเรียกว่าเป็นquestion.‖ในโลกของเทคโนโลยีที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วนักศึกษาต้อง beable เพื่อ -construct ความรู้และทำงานได้adapt‖ (เวลาในการพิจารณาส่วนย่อหน้า. 2)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาวิจัยยังได้เน้นว่า ครูควรผมอยากเปลี่ยน mingemphasis overwhel
ปัจจุบันเกี่ยวกับการเรียนรู้โดยการท่องจำ และแฝงการเรียนรู้ [ ข้อเท็จจริง ] เพื่อการใช้อย่างมีประสิทธิภาพ
วิจารณญาณเป็นเครื่องมือหลักของการเรียนรู้‖ ( ซอลเลอร์ , เบน
- เชม & , รอน , 2543 , หน้า 572 ) และควรสนับสนุนให้มีการใช้บทบาทในการสร้างความเข้าใจ&การแก้ปัญหา ( Baker et al . ,2008 ; เฮอร์แมน& knobloch , 2004 ; lemlech , 1998 ; พาร์& Edwards , 2004 ) . ดูลิตเติ้ลและค่าย ( 1999 ) เน้นที่วิธีการแบบดั้งเดิมที่ใช้ในอาชีพและการศึกษาทางเทคนิคของผมอยากถ่ายทอดให้นักเรียน

ไม่ต่อเนื่องและสร้างชุดของทักษะและความรู้
ต้องเรียกไปถาม ‖ในโลก การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของเทคโนโลยีนักเรียนต้องสามารถสร้างความรู้ได้ และปรับ ผมอยาก‖ ( เวลาสำหรับส่วนการยางพารา .
2 )