Flipped classrooms are getting popu

Flipped classrooms are getting popular in secondary and postsecondary
teaching institutions as evidenced by the marked
increase in the study, use, and application of the flipped pedagogy
as it applies to learning and retention. The majority of the
courses that have undergone this change use applied learning
strategies and include a significant “learning-by-doing”
component. The research in this area is skewed towards such
courses and in general there are many considerations that
educators ought to account for if they were to move to this form
of teaching. Introductory courses in computer programming can
appear to have all the elements needed to move to a flipped
environment; however, initial observations from our research
identify possible pitfalls with the assumption. In this work in
progress the authors discuss early results and observations of
implementing a flipped classroom to teach an introductory
programming course (CS1) to engineering, engineering
technology, and software engineering undergraduates

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ห้องเรียนที่พลิกได้รับความนิยมในการศึกษาและ postsecondaryสถาบันสอนเห็นได้โดยการทำเครื่องหมายเพิ่มในการศึกษา ใช้ และแอพลิเคชันของศึกษาศาสตร์ flippedเป็นการเรียนรู้และเก็บข้อมูล ส่วนใหญ่หลักสูตรที่มีระดับนี้เปลี่ยนใช้ใช้เรียนกลยุทธ์และที่สำคัญ "การเรียนรู้โดยทำ"ส่วนประกอบ การวิจัยในพื้นที่นี้คืออาจเช่นคอร์สภาษา และมีทั่วไปมีข้อควรพิจารณาหลายที่นักการศึกษาควรให้ถ้าพวกเขาจะย้ายไปยังแบบฟอร์มนี้การสอน หลักสูตรภาษาในการเขียนโปรแกรมสามารถจะ มีองค์ประกอบทั้งหมดที่จำเป็นในการย้ายไปที่ flippedสิ่งแวดล้อม อย่างไรก็ตาม เริ่มต้นสังเกตจากงานวิจัยของเราระบุข้อผิดพลาดได้ ด้วยสมมติฐาน ในงานนี้ความคืบหน้าผู้เขียนอภิปรายผลต้นและข้อสังเกตของใช้ห้องเรียน flipped สอนเกริ่นนำเขียนหลักสูตร (CS1) วิศวกรรม วิศวกรรมเทคโนโลยี และสูง ๆ วิศวกรรมซอฟต์แวร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ห้องเรียนพลิกได้รับความนิยมในระดับมัธยมศึกษาและ postsecondary
สถาบันการเรียนการสอนเป็นหลักฐานโดยการทำเครื่องหมาย
เพิ่มขึ้นในการศึกษาการใช้งานและการประยุกต์ใช้การเรียนการสอนพลิก
มันใช้กับการเรียนรู้และการเก็บรักษา ส่วนใหญ่ของ
หลักสูตรที่ได้รับการใช้งานการเปลี่ยนแปลงนี้นำมาใช้ในการเรียนรู้
กลยุทธ์และรวมอย่างมีนัยสำคัญ "การเรียนรู้โดยการทำ"
องค์ประกอบ การวิจัยในพื้นที่นี้จะเบ้ต่อเช่น
หลักสูตรและโดยทั่วไปมีการพิจารณาหลายอย่างที่
นักการศึกษาควรจะบัญชีสำหรับถ้าพวกเขาจะย้ายไปยังแบบฟอร์มนี้
ของการเรียนการสอน หลักสูตรเบื้องต้นในการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์สามารถ
ดูเหมือนจะมีองค์ประกอบทั้งหมดที่จำเป็นในการย้ายไปพลิก
สิ่งแวดล้อม แต่สังเกตเริ่มต้นจากการวิจัยของเรา
ระบุข้อผิดพลาดที่เป็นไปได้กับสมมติฐาน ในงานนี้ใน
ความคืบหน้าผู้เขียนหารือเกี่ยวกับผลต้นและข้อสังเกตของ
การดำเนินการเรียนการสอนพลิกเบื้องต้น
หลักสูตรการเขียนโปรแกรม (CS1) วิศวกรรมวิศวกรรม
เทคโนโลยีและนักศึกษาระดับปริญญาตรีวิศวกรรมซอฟต์แวร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พลิกห้องเรียนที่ได้รับความนิยมในระดับ Postsecondary
สอนสถาบันเป็น evidenced โดยเครื่องหมาย
เพิ่มในการศึกษา การใช้ และการประยุกต์ใช้พลิกครุศาสตร์
ที่ใช้ในการเรียนรู้และความคงทนในการจำ ส่วนใหญ่ของหลักสูตรที่ได้รับการเปลี่ยนแปลงนี้

ใช้ประยุกต์การเรียนรู้กลยุทธ์และรวมถึงอย่างมีนัยสำคัญ " การเรียนรู้โดยการกระทำ "
ส่วนประกอบการวิจัยในพื้นที่นี้เป็นเบ้ต่อเช่นหลักสูตร
และโดยทั่วไปมีข้อควรพิจารณาหลายที่
นักการศึกษาควรบัญชีสำหรับถ้าพวกเขาถูกย้ายไปยังรูปแบบ
สอน เบื้องต้น รายวิชาการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์สามารถ
ปรากฏมีองค์ประกอบทั้งหมดต้องย้ายไปพลิก
สิ่งแวดล้อม อย่างไรก็ตาม เบื้องต้นสังเกตจาก
วิจัยของเราระบุข้อผิดพลาดที่เป็นไปได้กับสมมติฐาน ในงานนี้ผู้เขียนกล่าวถึงความคืบหน้าใน

ผลเร็วและการสังเกตของการพลิกห้องเรียนเพื่อสอนหลักสูตรการเขียนโปรแกรมเบื้องต้น
( CS1 ) สาขาเทคโนโลยีวิศวกรรม
และนักศึกษาวิศวกรรมซอฟต์แวร์