ContextThe study discussed in this

Context
The study discussed in this article forms one of several case studies of a larger research project that
investigates the nature of L2 literacy in the globalized media of Internet communication, and how new
forms of social networking in these electronic media have provided alternative contexts of language
development for young immigrants in the US. Understanding how a specific group of learners, identified
as immigrants and ESL students in the U.S. school system, use English and other languages in the global
contexts of the World Wide Web necessitates a research approach that explores the research participants'
activities and experiences in multiple contexts and how these contextualized activities and experiences
relate to each other. I started with locating participants in a school site in an urban area on the West Coast
of the US, and proceeded to study their activities on the Internet. Using a multi-sited ethnographic
approach (Green 1999; Marcus, 1995), I carried out fieldwork in both the school site where the focal
youth were learning English in the American school system and the electronic social spaces on the WWW
where they were networking through English and other languages with young people around the globe. In
addition, I used discourse analysis to study how the participants' language practices are related to the
construction of beliefs and identities within their social networks and relationships online.
From a methodological perspective, the case studies in this project make up a purposive sample that
builds in variety and opportunities for intensive study (Stake, 1995, 2000). Given that this is an
exploratory investigation of the new and emerging contexts of L2 literacy practices on the Internet, a
contextualized study of the experiences of the focal students would serve to illuminate some aspects of
the organization of online literacy practices from an insider's perspective, the students' processes of
participation in these online practices, and how these practices relate to their use of English.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บริบทโครงการการศึกษาที่กล่าวถึงในบทความนี้แบบฟอร์มหนึ่งในหลายกรณีศึกษาวิจัยขนาดใหญ่ที่ตรวจสอบลักษณะของ L2 สามารถสื่อโลกา ของการสื่อ สารทางอินเทอร์เน็ต และวิธีการใหม่ ๆรูปแบบของเครือข่ายทางสังคมในสื่ออิเล็กทรอนิกส์เหล่านี้ได้ให้บริบททางภาษาพัฒนาสำหรับหนุ่มสาวอพยพในสหรัฐอเมริกา เข้าใจวิธีการกลุ่มเฉพาะของผู้เรียน ระบุอพยพและนักเรียน ESL ในระบบโรงเรียนของประเทศสหรัฐอเมริกา ใช้ภาษาอังกฤษและภาษาอื่น ๆ ในโลกบริบทของเวิลด์ไวด์เว็บ necessitates วิธีวิจัยที่สำรวจผู้เข้าร่วมวิจัยกิจกรรมและประสบการณ์ในหลายบริบทและวิธีเหล่านี้ contextualized กิจกรรมและประสบการณ์เกี่ยวข้องกับแต่ละอื่น ๆ ผมเริ่ม ด้วยการค้นหาผู้เข้าร่วมในไซต์โรงเรียนในเมืองฝั่งตะวันตกสหรัฐอเมริกา และครอบครัวเพื่อศึกษาของกิจกรรมบนอินเทอร์เน็ต ใช้หลายเว็บไซต์ ethnographicวิธีการ (ปี 1999 สีเขียว มาร์คัส 1995), ฉันดำเนินการในทั้งสองเว็บไซต์โรงเรียนสามารถที่จะโฟกัสเยาวชนได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษในระบบโรงเรียนอเมริกันและช่องว่างทางสังคมอิเล็กทรอนิกส์ใน WWWซึ่งจะมีระบบเครือข่ายผ่านภาษาอังกฤษและภาษาอื่น ๆ กับคนหนุ่มสาวทั่วโลก ในนอกจากนี้ ฉันใช้วาทกรรมวิเคราะห์เพื่อศึกษาวิธีปฏิบัติของผู้เรียนภาษาเกี่ยวข้องกับการสร้างความเชื่อและข้อมูลภายในเครือข่ายทางสังคมและความสัมพันธ์ออนไลน์ของพวกเขาจากมุมมอง methodological กรณีศึกษาในการทำโครงการนี้ขึ้นเป็น purposive อย่างที่สร้างความหลากหลายและโอกาสในการศึกษาแบบเร่งรัด (เดิมพัน 1995, 2000) ระบุว่าเป็นการตรวจสอบเชิงบุกเบิกของใหม่และบริบทของ L2 สามารถปฏิบัติบนอินเทอร์เน็ต การเกิดใหม่เป็นcontextualized การศึกษาประสบการณ์ของนักเรียนที่โฟกัสจะทำหน้าที่ให้แสงสว่างลักษณะบางประการของระเบียบปฏิบัติสามารถออนไลน์จากมุมมองภายในเป็น กระบวนการของนักเรียนมีส่วนร่วมในการปฏิบัติเหล่านี้ออนไลน์ และวิธีปฏิบัติเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการใช้ภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บริบทการศึกษาที่กล่าวถึงในบทความนี้เป็นรูปแบบหนึ่งในหลายกรณีศึกษาของโครงการวิจัยขนาดใหญ่ที่สำรวจธรรมชาติของความรู้L2 ในสื่อทั่วโลกของการสื่อสารอินเทอร์เน็ตและวิธีการใหม่ในรูปแบบของเครือข่ายสังคมในสื่ออิเล็กทรอนิกส์เหล่านี้ได้ให้บริบททางเลือกของภาษาการพัฒนาสำหรับการอพยพหนุ่มสาวในสหรัฐอเมริกา ทำความเข้าใจวิธีการเฉพาะกลุ่มของผู้เรียนระบุเป็นผู้อพยพและนักเรียนในระบบโรงเรียนสหรัฐใช้ภาษาอังกฤษและภาษาอื่น ๆ ในระดับโลกบริบทของเวิลด์ไวด์เว็บจำเป็นวิธีการวิจัยที่สำรวจผู้เข้าร่วมการวิจัย'กิจกรรมและประสบการณ์ในบริบทที่หลาย ๆ และวิธีการที่กิจกรรมเหล่านี้ในบริบทและประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับแต่ละอื่นๆ ฉันเริ่มต้นด้วยตำแหน่งผู้เข้าร่วมในเว็บไซต์ของโรงเรียนในเขตเมืองบนชายฝั่งตะวันตกของสหรัฐอเมริกาและดำเนินการต่อไปการศึกษากิจกรรมของพวกเขาบนอินเทอร์เน็ต ใช้ชาติพันธุ์หลายอภิมหาวิธี (สีเขียว 1999; มาร์คัส 1995) ผมดำเนินการภาคสนามทั้งในเว็บไซต์ของโรงเรียนที่โฟกัสเยาวชนได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษในระบบโรงเรียนอเมริกันและช่องว่างทางสังคมอิเล็กทรอนิกส์ในรายละเอียดที่พวกเขาถูกเครือข่ายผ่านภาษาอังกฤษและภาษาอื่น ๆ กับคนหนุ่มสาวทั่วโลก ในนอกจากนี้ผมใช้การวิเคราะห์วาทกรรมเพื่อศึกษาวิธีการปฏิบัติภาษาผู้เข้าร่วมที่เกี่ยวข้องกับการก่อสร้างของความเชื่อและตัวตนที่อยู่ในเครือข่ายทางสังคมของพวกเขาและความสัมพันธ์ออนไลน์. จากมุมมองวิธีการที่กรณีศึกษาในโครงการนี้ทำขึ้นกลุ่มตัวอย่างที่สร้างในความหลากหลายและโอกาสในการศึกษาอย่างเข้มข้น (Stake, 1995, 2000) ระบุว่านี่คือการสืบสวนสอบสวนของบริบทใหม่และเกิดขึ้นใหม่ของ L2 การปฏิบัติความรู้บนอินเทอร์เน็ตการศึกษาบริบทของประสบการณ์ของนักเรียนโฟกัสจะให้บริการเพื่อเพิ่มความสว่างบางแง่มุมขององค์กรของการปฏิบัติความรู้ออนไลน์จากมุมมองภายในของที่กระบวนการของนักเรียนมีส่วนร่วมในการปฏิบัติที่ออนไลน์เหล่านี้และวิธีการปฏิบัติเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการใช้ภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บริบท
การศึกษาที่กล่าวถึงในบทความนี้รูปแบบหนึ่งของกรณีศึกษาหลายโครงการวิจัยขนาดใหญ่ที่
ศึกษาธรรมชาติของการรู้เท่าทันสื่อในยุคโลกาภิวัตน์ที่มีการสื่อสารอินเทอร์เน็ตและวิธีการใหม่ของเครือข่ายสังคม
แบบฟอร์มเหล่านี้ในสื่ออิเล็กทรอนิกส์มีให้เลือกบริบทการพัฒนาภาษา
เด็กอพยพในสหรัฐอเมริกาเข้าใจว่ากลุ่มเฉพาะของผู้เรียน ระบุ
เป็นอพยพนักเรียน ESL ในโรงเรียนระบบของสหรัฐอเมริกา ใช้ภาษาอังกฤษและภาษาอื่น ๆในระดับโลก
บริบทของเวิลด์ไวด์เว็บ necessitates วิธีวิจัยที่สำรวจวิจัยของผู้เข้าร่วมกิจกรรมและประสบการณ์ในหลายบริบท
และวิธีการเหล่านี้ contextualized กิจกรรมและประสบการณ์
เกี่ยวข้องกับแต่ละ อื่น ๆผมเริ่มค้นหาผู้เข้าร่วมในเว็บไซต์โรงเรียนในเขตเมืองบนชายฝั่งตะวันตก
ของเรา และเริ่มศึกษากิจกรรมของพวกเขาบนอินเทอร์เน็ต ใช้หลายวิธีจากชาติพันธุ์
( สีเขียว 1999 ; มาร์คัส , 1995 ) ผมนำออกภาคสนามทั้งในเว็บไซต์โรงเรียนที่เยาวชนโฟกัส
เรียนภาษาอังกฤษในระบบอิเล็กทรอนิกส์ โรงเรียนอเมริกันและสังคมเป็นบน www
ที่พวกเขาผ่านเครือข่ายภาษาอังกฤษและภาษาอื่นๆกับเยาวชนทั่วโลก ใน
นอกจากนี้ผมใช้วาทกรรมเพื่อศึกษาว่าผู้เรียนภาษาการปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับการสร้างอัตลักษณ์และ
ความเชื่อภายในเครือข่ายทางสังคมของพวกเขาและความสัมพันธ์จากมุมมองของวิธีการออนไลน์ .
,การศึกษาในโครงการนี้ให้อัพแบบเจาะจงตัวอย่าง
สร้างในหลากหลายและโอกาสทางการศึกษา ( หุ้น , 1995 , 2000 ) ระบุว่ามีการสอบสวนเด็ก
ของบริบทและนวัตกรรมใหม่ของ L2 การรู้การปฏิบัติบนอินเทอร์เน็ต ,
contextualized การศึกษาประสบการณ์ของนักเรียน การโฟกัสจะใช้ในการส่องสว่างบางแง่มุมของ
องค์กรออนไลน์ความรู้ปฏิบัติจากมุมมองของคนใน นักเรียนมีส่วนร่วมในการปฏิบัติกระบวนการ
ออนไลน์เหล่านี้และวิธีการปฏิบัติเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการใช้ภาษาอังกฤษ