- ข้อความ
- ประวัติศาสตร์
been happening in the field of mana
been happening in the field of management and in relation to it in
inspection that has been recently taking place both in Turkey and all around the World. The transformation
as “School Based Administration” (SBA) in educational administration and “School Based Evaluation” (SBE)
or “Self-evaluation” in inspection refers to the transformation of the concepts, expressions, goals, indicators
and processes about education, administration and inspection. The research was designed as qualitative and a
semi-structured interview was made with 35 teachers. Statements of teachers were classified and interpreted
in three themes. The most significant point from the interviews is that teachers criticize classical inspection
methods and think that SBE has also similar limitations. Teachers do not rely on the inspectors though they find
inspection necessary. They have doubts that they will have similar experiences of inspection done in the past
with SBE. They consider inspection as functional and state that they are hopeful with SBE though their expectations
have not been met so far. However, their expectations are followed by expressions of condition and worry.
inspection that has been recently taking place both in Turkey and all around the World. The transformation
as “School Based Administration” (SBA) in educational administration and “School Based Evaluation” (SBE)
or “Self-evaluation” in inspection refers to the transformation of the concepts, expressions, goals, indicators
and processes about education, administration and inspection. The research was designed as qualitative and a
semi-structured interview was made with 35 teachers. Statements of teachers were classified and interpreted
in three themes. The most significant point from the interviews is that teachers criticize classical inspection
methods and think that SBE has also similar limitations. Teachers do not rely on the inspectors though they find
inspection necessary. They have doubts that they will have similar experiences of inspection done in the past
with SBE. They consider inspection as functional and state that they are hopeful with SBE though their expectations
have not been met so far. However, their expectations are followed by expressions of condition and worry.
0/5000
been happening in the field of management and in relation to it ininspection that has been recently taking place both in Turkey and all around the World. The transformationas “School Based Administration” (SBA) in educational administration and “School Based Evaluation” (SBE)or “Self-evaluation” in inspection refers to the transformation of the concepts, expressions, goals, indicatorsand processes about education, administration and inspection. The research was designed as qualitative and asemi-structured interview was made with 35 teachers. Statements of teachers were classified and interpretedin three themes. The most significant point from the interviews is that teachers criticize classical inspectionmethods and think that SBE has also similar limitations. Teachers do not rely on the inspectors though they findinspection necessary. They have doubts that they will have similar experiences of inspection done in the pastwith SBE. They consider inspection as functional and state that they are hopeful with SBE though their expectationshave not been met so far. However, their expectations are followed by expressions of condition and worry.
การแปล กรุณารอสักครู่..
been happening in the field of management and in relation to it in
inspection that has been recently taking place both in Turkey and all around the World. The transformation
as “School Based Administration” (SBA) in educational administration and “School Based Evaluation” (SBE)
or “Self-evaluation” in inspection refers to the transformation of the concepts, expressions, goals, indicators
and processes about education, administration and inspection. The research was designed as qualitative and a
semi-structured interview was made with 35 teachers. Statements of teachers were classified and interpreted
in three themes. The most significant point from the interviews is that teachers criticize classical inspection
methods and think that SBE has also similar limitations. Teachers do not rely on the inspectors though they find
inspection necessary. They have doubts that they will have similar experiences of inspection done in the past
with SBE. They consider inspection as functional and state that they are hopeful with SBE though their expectations
have not been met so far. However, their expectations are followed by expressions of condition and worry.
inspection that has been recently taking place both in Turkey and all around the World. The transformation
as “School Based Administration” (SBA) in educational administration and “School Based Evaluation” (SBE)
or “Self-evaluation” in inspection refers to the transformation of the concepts, expressions, goals, indicators
and processes about education, administration and inspection. The research was designed as qualitative and a
semi-structured interview was made with 35 teachers. Statements of teachers were classified and interpreted
in three themes. The most significant point from the interviews is that teachers criticize classical inspection
methods and think that SBE has also similar limitations. Teachers do not rely on the inspectors though they find
inspection necessary. They have doubts that they will have similar experiences of inspection done in the past
with SBE. They consider inspection as functional and state that they are hopeful with SBE though their expectations
have not been met so far. However, their expectations are followed by expressions of condition and worry.
การแปล กรุณารอสักครู่..
เกิดขึ้นในด้านการจัดการ และในความสัมพันธ์กับมันใน
ตรวจสอบที่เพิ่งเกิดขึ้นทั้งในตุรกีและทั่วโลก การแปลงเป็น " การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน "
( SBA ) ในการบริหารและประเมินผลสถานศึกษา " ( sbe )
" การประเมิน " ของตนเองในการตรวจสอบ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงของแนวคิดต่างๆ เป้าหมาย ตัวชี้วัด
และกระบวนการที่เกี่ยวกับการศึกษา การบริหารและการตรวจสอบ การวิจัยเชิงคุณภาพ การออกแบบ และแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างทำจาก
35 คน งบของครู จำแนกและตีความ
3 ธีม จุดที่สำคัญที่สุดจากการสัมภาษณ์ คือ ครูวิจารณ์วิธีการตรวจสอบ
คลาสสิก และคิดว่า sbe ยังมีข้อจำกัดที่คล้ายคลึงกันครูไม่ต้องพึ่งตัว แม้ว่าเขาจะหา
การตรวจสอบที่จำเป็น พวกเขาสงสัยว่าพวกเขาจะมีประสบการณ์ที่คล้ายกันของการตรวจสอบในอดีต
กับ sbe . พวกเขาพิจารณาการตรวจสอบเป็นหน้าที่ และระบุว่าพวกเขามีความหวังกับ sbe แม้ว่าความคาดหวัง
ได้พบเพื่อให้ห่างไกล อย่างไรก็ตาม ความคาดหวังของพวกเขาจะตามด้วยสำนวนของเงื่อนไขและกังวล .
ตรวจสอบที่เพิ่งเกิดขึ้นทั้งในตุรกีและทั่วโลก การแปลงเป็น " การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน "
( SBA ) ในการบริหารและประเมินผลสถานศึกษา " ( sbe )
" การประเมิน " ของตนเองในการตรวจสอบ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงของแนวคิดต่างๆ เป้าหมาย ตัวชี้วัด
และกระบวนการที่เกี่ยวกับการศึกษา การบริหารและการตรวจสอบ การวิจัยเชิงคุณภาพ การออกแบบ และแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างทำจาก
35 คน งบของครู จำแนกและตีความ
3 ธีม จุดที่สำคัญที่สุดจากการสัมภาษณ์ คือ ครูวิจารณ์วิธีการตรวจสอบ
คลาสสิก และคิดว่า sbe ยังมีข้อจำกัดที่คล้ายคลึงกันครูไม่ต้องพึ่งตัว แม้ว่าเขาจะหา
การตรวจสอบที่จำเป็น พวกเขาสงสัยว่าพวกเขาจะมีประสบการณ์ที่คล้ายกันของการตรวจสอบในอดีต
กับ sbe . พวกเขาพิจารณาการตรวจสอบเป็นหน้าที่ และระบุว่าพวกเขามีความหวังกับ sbe แม้ว่าความคาดหวัง
ได้พบเพื่อให้ห่างไกล อย่างไรก็ตาม ความคาดหวังของพวกเขาจะตามด้วยสำนวนของเงื่อนไขและกังวล .
การแปล กรุณารอสักครู่..
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.
- คุณชอบอาหารไทยอะไร
- ใบขอราคา
- Now I am studying at Nakhon SI thammarat
- 3. I've been abused by those who have po
- ป้องกันเมืองไม่ให้ได้รับผลกระทอบ
- เฉลิมพระเกียรติพระเจ้าปราสาททอง เรื่องนี
- Now I am studying at Nakhon SI thammarat
- 妳一定是個可愛的小妹妹
- stuff
- เฉลิมพระเกียรติพระเจ้าปราสาททอง เรื่องนี
- ฉันรู้สึกประทับใจมากเเละมีความสุข
- เพราะเราได้ส่งตัวอย่างให้กับคุณแล้ว
- 저는 한국어 못해요
- วิธีการหรือแนวทางที่นำมาช่วยแก้โจทย์ปัญห
- ฉันซื้อราคามากกว่านี้ไม่ได้เพราะเงินของฉ
- เพื่อนของเพื่อนฉันพึ่งกลับไปญี่ปุ่นเมื่อ
- 给东方地区带来的是花木的衰败
- แนะนำวิธีการทำงาน
- I have got to exam midterm
- Friends driving people tree. A terrible
- 지름길
- แมว จบ น้ำ
- บ่อพักน้ำ
- Look, we kicked their asses last time.
