With an increase in nontraditional

With an increase in nontraditional students attending college, there is a need to understand how work/school/life stress affects adult students. The purpose of this study is to test a comprehensive stress model that posits appraisal (cognitive evaluation) and coping as mediators between stressors/interrole conflict and psychosocial outcomes. The model proposes that higher levels of stressors/interrole conflict will be associated with lower positive and higher negative appraisals. The model also predicts that positive and negative appraisals will predict specific adaptive and maladaptive coping behaviors. Adaptive coping results in positive outcomes, whereas negative coping leads to negative outcomes. The results support appraisal and coping as partial mediators with positive appraisal and adaptive coping having the hypothesized positive effects. Family—school conflict and school—work conflict and work stressors, in particular, emerge as key stressors for the adult student. This study provides direction for future researchers and implications for adult higher education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ด้วยการเพิ่มนักเรียน nontraditional เรียนวิทยาลัย ไม่จำเป็นต้องเข้าใจวิธีทำงาน/โรงเรียน/ชีวิตความเครียดส่งผลกระทบต่อนักศึกษาผู้ใหญ่ วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ทดสอบแบบความเครียดอย่างที่ posits เพื่อประเมินผล (ประเมินรับรู้) และเผชิญเป็นอักเสบที่ระหว่าง interrole/ลด ความขัดแย้งและผล psychosocial แบบจำลองเสนอว่า จะเป็นระดับสูงของความขัดแย้ง ลด/interrole สูง และเกี่ยวข้องกับบวกล่างลบการประเมินผลการ แบบจำลองทำนายว่า ประเมินค่าบวก และค่าลบจะทำนายพฤติกรรมเผชิญแบบอะแดปทีฟ และ maladaptive เฉพาะ แบบปรับเปลี่ยนการเผชิญขณะเผชิญค่าลบที่นำไปสู่ผลลบผลบวกผล ผลการสนับสนุนประเมินและเผชิญเป็นอักเสบบางส่วนประเมินบวกและรับมือที่เหมาะสมมีผลในเชิงบวกค่า ครอบครัว — โรงเรียนโรงเรียนและความขัดแย้ง – ความขัดแย้งในการทำงานและลดงาน โดยเฉพาะ เกิดเป็นลดคีย์สำหรับนักศึกษาผู้ใหญ่ การศึกษานี้มีทิศทางสำหรับนักวิจัยในอนาคตและผลการศึกษาผู้ใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ด้วยการเพิ่มขึ้นของนักเรียนในรูปแบบใหม่เข้าเรียนที่วิทยาลัยมีความจำเป็นที่จะต้องเข้าใจวิธีการทำงาน / โรงเรียน / ความเครียดในชีวิตส่งผลกระทบต่อนักศึกษาผู้ใหญ่ วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการทดสอบความเครียดแบบครบวงจรที่ posits ประเมิน (การประเมินผลองค์ความรู้) และการเผชิญเป็นผู้ไกล่เกลี่ยระหว่างความเครียด / ความขัดแย้ง interrole และผลลัพธ์ด้านจิตสังคม รูปแบบการเสนอว่าระดับสูงของความเครียด / ความขัดแย้ง interrole จะเกี่ยวข้องกับที่ต่ำกว่าการประเมินในเชิงบวกและเชิงลบที่สูงขึ้น รูปแบบนอกจากนี้ยังคาดการณ์ว่าการประเมินผลในเชิงบวกและเชิงลบจะทำนายพฤติกรรมการเผชิญปัญหาที่เฉพาะเจาะจงในการปรับตัวและปรับตัว ผลการเผชิญปัญหาการปรับตัวในผลบวกในขณะที่เผชิญปัญหาเชิงลบจะนำไปสู่​​ผลเชิงลบ การประเมินผลการสนับสนุนและการเผชิญเป็นผู้ไกล่เกลี่ยบางส่วนที่มีการประเมินในเชิงบวกและการเผชิญปัญหาการปรับตัวมีการตั้งสมมติฐานผลในเชิงบวก ความขัดแย้งในครอบครัวโรงเรียนและความขัดแย้งการทำงานของโรงเรียนและความเครียดในการทำงานโดยเฉพาะอย่างยิ่งเกิดความเครียดที่สำคัญสำหรับนักศึกษาผู้ใหญ่ การศึกษาครั้งนี้มีทิศทางสำหรับนักวิจัยในอนาคตและผลกระทบต่อการศึกษาสูงกว่าผู้ใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กับการเพิ่มใหม่ที่เรียนมหาลัย มีความต้องการที่จะเข้าใจวิธีการทำงานโรงเรียน / / ชีวิตความเครียดมีผลต่อนักศึกษาผู้ใหญ่ การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบแบบจำลองความเค้นที่ครอบคลุม posits ประเมินผล ( ประเมิน ) และการเป็นผู้ไกล่เกลี่ยระหว่างบุคคล / interrole ความขัดแย้งและผลลัพธ์ด้านจิตสังคม .แบบเสนอว่าระดับที่สูงขึ้นของบุคคล / interrole ความขัดแย้งจะเกี่ยวข้องกับบวกลบต่ำกว่าและสูงกว่าการประเมิน รูปแบบยังคาดการณ์ที่เป็นบวกและลบการประเมินผลจะทำนายแบบ maladaptive เฉพาะและพฤติกรรมการเผชิญความเครียด . การปรับตัวรับมือผลผลลัพธ์ที่เป็นบวก และลบ นำไปสู่การเผชิญผลเชิงลบผลการประเมินการสนับสนุนและเป็นผู้ไกล่เกลี่ยบางส่วนกับการประเมินในเชิงบวกและปรับตัวรับมือมีสมมติฐานผลในเชิงบวก . ครอบครัว โรงเรียน ความขัดแย้งและความขัดแย้งในงานโรงเรียนและงานบุคคล โดยเฉพาะ ออกมาเป็นปัจจัยสําคัญของผู้ปกครองนักเรียน การศึกษานี้มีทิศทางสำหรับนักวิจัยในอนาคต และผลกระทบต่อการศึกษาผู้ใหญ่ .