where students assess each other an

where students assess each other and themselves, can encourage students to take greater responsibility for their learning, for example, by encouraging engagement with assessment criteria and reflection of their own performance and that of their peers. Through this, students can learn from their previous mistakes, identify their strengths and weaknesses and learn to target their learning accordingly. Getting students to become more active in their learning in this way can help to alter the perception of learning as being a passive process whereby students listen to you and absorb the information in order to regurgitate during a subsequent assignment. If students are participants rather than 'spectators', they are more likely to engage with their learning.

Peer and self-assessment also give students a sense of all the things you have to consider when setting and marking work, thus helping them to more effectively 'internalise' academic standards and assessment criteria. This enables students to better understand assessment expectations and work towards improving their own performance. Getting students more actively involved in their assessment can make assessment itself a means by which they can learn and develop. To achieve this it's essential that your assessment criteria are clearly and fully described so that your students are able to understand exactly what is expected of them. Taking this a step further and allowing your students to contribute to the assessment criteria can serve to transfer ownership to the students, fostering deeper engagement with the assessment and their learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่นักเรียนประเมินแต่ละอื่น ๆ และตัวเองสามารถส่งเสริมให้นักเรียนมีความรับผิดชอบมากขึ้นสำหรับการเรียนรู้ของพวกเขาตัวอย่างเช่นโดยการส่งเสริมการมีส่วนร่วมกับเกณฑ์การประเมินและการสะท้อนผลการดำเนินงานของตัวเองและของเพื่อนของพวกเขา ผ่านช่องทางนี้นักเรียนสามารถเรียนรู้จากความผิดพลาดของพวกเขาก่อนหน้านี้ระบุจุดแข็งและจุดอ่อนของพวกเขาและเรียนรู้ที่จะกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ของพวกเขาตาม ได้รับนักเรียนที่จะกลายเป็นใช้งานมากขึ้นในการเรียนรู้ของพวกเขาในลักษณะนี้สามารถช่วยในการปรับเปลี่ยนการรับรู้ของการเรียนรู้เป็นกระบวนการเรื่อย ๆ โดยนักเรียนฟังคุณและการดูดซับข้อมูลเพื่อที่จะไหลกลับในช่วงที่ได้รับมอบหมายตามมา หากนักเรียนมีส่วนร่วมมากกว่า 'ชม' พวกเขามีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมกับการเรียนรู้ของพวกเขา. เพียร์และการประเมินตนเองให้นักเรียนรู้สึกของทุกสิ่งที่คุณต้องพิจารณาเมื่อการตั้งค่าและการทำงานการทำเครื่องหมายจึงช่วยให้พวกเขามีประสิทธิภาพมากขึ้น 'internalize มาตรฐานทางวิชาการและเกณฑ์การประเมิน นี้ช่วยให้นักเรียนเข้าใจถึงความคาดหวังของการประเมินและการทำงานต่อการปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานของตัวเอง การเดินทางที่นักเรียนมีส่วนร่วมมากขึ้นอย่างแข็งขันในการประเมินของพวกเขาสามารถทำให้การประเมินตัวเองโดยวิธีการที่พวกเขาสามารถเรียนรู้และพัฒนา เพื่อให้บรรลุนี้มันเป็นสิ่งสำคัญที่เกณฑ์การประเมินของคุณได้อย่างชัดเจนและอธิบายอย่างเต็มที่เพื่อให้นักเรียนของคุณมีความสามารถที่จะเข้าใจว่าสิ่งที่คาดหวังของพวกเขา การนี้ขั้นตอนต่อไปและช่วยให้นักเรียนของคุณจะนำไปสู่เกณฑ์การประเมินสามารถทำหน้าที่ในการโอนกรรมสิทธิ์ให้กับนักเรียนอุปถัมภ์หมั้นลึกกับการประเมินและการเรียนรู้ของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่นักเรียนประเมินแต่ละอื่น ๆและตัวเอง สามารถกระตุ้นให้นักเรียนรับผิดชอบมากขึ้นสำหรับการเรียนรู้ของพวกเขา ตัวอย่างเช่น โดยส่งเสริมให้หมั้นกับเกณฑ์ประเมินและสะท้อนผลงานของตนเองและของเพื่อนของพวกเขา ผ่านนี้ นักเรียนสามารถเรียนรู้จากความผิดพลาดในอดีตของตนระบุจุดแข็งและจุดอ่อนของพวกเขาและเรียนรู้เพื่อเป้าหมายการเรียนรู้ตาม รับนักเรียนที่จะกลายเป็นงานที่ใช้งานมากขึ้นในการเรียนรู้ของพวกเขา ด้วยวิธีนี้สามารถช่วยในการเปลี่ยนแปลงการรับรู้ของการเรียนรู้เป็นขั้นตอนเรื่อยๆโดยที่นักเรียนฟังและซึมซับข้อมูลเพื่ออาเจียนในระหว่างภารกิจที่ตามมา ถ้านักเรียนมีผู้เข้าร่วมมากกว่า ' ผู้ชม 'พวกเขามีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมกับการเรียนรู้

เพื่อนยังให้นักเรียนประเมินความรู้สึกของสิ่งที่คุณต้องพิจารณาเมื่อการตั้งค่าและเครื่องหมายงาน จึงช่วยให้พวกเขาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ' internalize ความมาตรฐานวิชาการและเกณฑ์การประเมิน นี้จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจและประเมินความคาดหวังต่อการปฏิบัติงานของตนเองรับนักเรียนมีส่วนร่วมในการประเมินของพวกเขาสามารถประเมินตัวเองเป็นวิธีที่พวกเขาสามารถเรียนรู้และพัฒนาได้ เพื่อให้บรรลุนี้มันเป็นสิ่งจำเป็นที่เกณฑ์การประเมินของคุณอย่างชัดเจน และพร้อมอธิบายเพื่อให้นักเรียนสามารถที่จะเข้าใจสิ่งที่คาดหวังของพวกเขาใช้เวลานี้ขั้นตอนต่อไปและช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการประเมิน เกณฑ์ที่สามารถให้บริการการโอนกรรมสิทธิ์ให้กับนักเรียน การหมั้นลึกด้วย และการประเมินการเรียนรู้ของตนเอง