This paper summarizes a number of e

This paper summarizes a number of empirical findings and theoretical conclusions about children's mathematics learning. Translating these findings and conclusions into improved instructional practices, however, will take a considerable amount of work. Stigler and Hiebert's (1998) description of the Japanese emphasis on continuous improvement in teaching points toward a process that seems essential in U.S. classrooms as well. The process that they describe involves groups of teachers working together to perfect the way in which they teach particular concepts and procedures.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษนี้สรุปพบประจักษ์และบทสรุปของทฤษฎีเกี่ยวกับคณิตศาสตร์เด็กเรียนรู้ แปลผลการวิจัยและสรุปเป็นแนวทางจัดการเรียนการสอนดีขึ้นเหล่านี้ อย่างไรก็ตาม จะใช้จำนวนงานมาก Stigler ของ Hiebert (1998) คำอธิบายของการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องในการสอนจุดต่อกระบวนการที่เน้นญี่ปุ่นน่าจำเป็นในห้องเรียนของสหรัฐอเมริกาเช่น กระบวนการที่จะอธิบายเกี่ยวข้องกับกลุ่มครูที่ทำงานร่วมกันที่สมบูรณ์แบบวิธีที่พวกเขาสอนเฉพาะแนวคิดและขั้นตอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้สรุปจำนวนของผลการวิจัยเชิงประจักษ์และข้อสรุปเชิงทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนคณิตศาสตร์ของเด็ก แปลค้นพบเหล่านี้และข้อสรุปเข้าสู่การปรับปรุงการเรียนการสอนการปฏิบัติ แต่จะใช้เป็นจำนวนมากในการทำงาน Stigler และ Hiebert ของ (1998) รายละเอียดของญี่ปุ่นเน้นพัฒนาอย่างต่อเนื่องในการเรียนการสอนไปสู่​​จุดที่กระบวนการที่ดูเหมือนว่าสิ่งสำคัญในการเรียนของสหรัฐเช่นกัน กระบวนการที่พวกเขาอธิบายที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มครูที่ทำงานร่วมกันที่สมบูรณ์แบบวิธีการที่พวกเขาสอนแนวความคิดและวิธีการโดยเฉพาะอย่างยิ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เอกสารนี้สรุปตัวเลขของประจักษ์ผลและข้อสรุปเชิงทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนคณิตศาสตร์ของเด็ก การแปลผลการวิจัยและข้อสรุปในการปฏิบัติการดีขึ้น แต่จะใช้ปริมาณงานสติกเลอร์ และฮีเบิร์ต ( 2541 ) รายละเอียดของการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องในจุดเน้นของญี่ปุ่นในการสอนที่มีต่อกระบวนการที่จำเป็นในห้องเรียนสหรัฐเช่นกัน กระบวนการที่พวกเขาอธิบายเกี่ยวกับกลุ่มของครูทำงานร่วมกันที่สมบูรณ์แบบที่พวกเขาสอนแนวคิดและโดยเฉพาะขั้นตอน