The main objective of this research

The main objective of this research was aimed at finding out the relationship between
Principal’s Instructional Leadership and School Effectiveness in the urban schools of Bhutan.
Purposive random sampling method was employed to select all the 53 urban schools
as the samples based on the 2013 data from the lists of schools in Bhutan. The total number of
respondents for the study was 53 school principals and 53 teachers from each of the sample
schools spread across the 16 provinces of Bhutan. For data analysis, the principal’s instructional
leadership score was calculated by averaging the scores of the principal and the selected
teacher of the same school. The instrument used for data collection consisted of two sets of
the questionnaire; the first one concerning to the Principal’s Instructional Leadership variable
with four dimensions had 30 measures with reference to 5-point rating scale. The second
concerning School Effectiveness variable used the existing secondary data from the national
evaluation of the schools in Bhutan for the academic year 2013. This was collected from the
school principals.
The overall view of the respondents on the dimensions of principal’s instructional
leadership was perceived at the high level. The Pearson Product Moment Correlation
Coefficients showed no significant correlation between the overall Principal’s Instructional
Leadership and School Effectiveness in the urban schools of Bhutan. There was significant
relationship found between professional development and curriculum dimensions of principal’s
instructional leadership and overall school effectiveness. The correlation was however low
positive correlation for the former and little correlation for the latter.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์หลักของการวิจัยนี้มุ่งหาความสัมพันธ์ระหว่างเป็นหลักการสอนเป็นผู้นำและประสิทธิผลของโรงเรียนในโรงเรียนเขตเมืองของประเทศภูฏานวิธีสุ่มตัวอย่าง purposive ถูกจ้างเลือกโรงเรียนเมือง 53 ทั้งหมดเป็นตัวอย่างที่อิงจากรายการของโรงเรียนในภูฏานข้อมูล 2013 จำนวนทั้งหมดตอบสำหรับการศึกษาถูก 53 โรงเรียนครูใหญ่และครู 53 จากแต่ละของตัวอย่างโรงเรียนแพร่กระจาย 16 จังหวัดของประเทศภูฏาน สำหรับการวิเคราะห์ข้อมูล หลักการของการสอนคำนวณคะแนนความเป็นผู้นำ โดยเฉลี่ยคะแนนของหลักและที่เลือกครูของโรงเรียนเดียวกัน เครื่องมือที่ใช้สำหรับเก็บรวบรวมข้อมูลประกอบด้วย 2 ชุดแบบสอบถาม ครั้งแรกหนึ่งเกี่ยวกับตัวแปรที่ผู้สอนนำหลักการมีมิติที่สี่มีมาตรการ 30 โดยอ้างอิงระดับคะแนน 5 จุด ครั้งที่สองเกี่ยวกับตัวแปรประสิทธิผลของโรงเรียนใช้ข้อมูลรองมีอยู่จากชาติการประเมินผลของโรงเรียนในภูฏานศึกษาปี 2556 นี้รวบรวมจากการผู้บริหารโรงเรียนมุมมองโดยรวมของผู้ตอบในมิติของหลักของการสอนภาวะผู้นำถูกมองว่าในระดับสูง ความสัมพันธ์กับช่วงเวลาสินค้าเพียร์สันค่าสัมประสิทธิ์ที่แสดงให้เห็นว่าไม่มีความสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่าง Instructional หลักการโดยรวมภาวะผู้นำและประสิทธิผลของโรงเรียนในโรงเรียนเขตเมืองของประเทศภูฏาน มีนัยสำคัญความสัมพันธ์ระหว่างขนาดของหลักสูตรและพัฒนาอาชีพผู้สอน และโรงเรียนประสิทธิภาพโดยรวม ความสัมพันธ์เป็นอย่างไรก็ตามต่ำสหสัมพันธ์สำหรับอดีตและความสัมพันธ์เพียงเล็กน้อยสำหรับหลัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์หลักของการวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อหาข้อมูลความสัมพันธ์ระหว่าง
ภาวะผู้นำทางวิชาการของครูใหญ่และประสิทธิผลของโรงเรียนในโรงเรียนในเมืองภูฏาน.
วิธีการสุ่มแบบเจาะจงสุ่มถูกจ้างมาเพื่อเลือกทั้งหมด 53 โรงเรียนในเมือง
เป็นตัวอย่างอยู่บนพื้นฐานของข้อมูลที่ 2013 จาก รายชื่อโรงเรียนในภูฏาน จำนวนทั้งหมดของ
ผู้ตอบแบบสอบถามในการศึกษาเป็น 53 ผู้บริหารโรงเรียนและครู 53 คนจากแต่ละกลุ่มตัวอย่าง
โรงเรียนแผ่กระจายไปทั่ว 16 จังหวัดของประเทศภูฏาน สำหรับการวิเคราะห์ข้อมูลหลักของการเรียนการสอน
คะแนนเป็นผู้นำที่คำนวณได้จากค่าเฉลี่ยคะแนนของเงินต้นและเลือก
ครูโรงเรียนเดียวกัน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลประกอบด้วยสองชุดของ
แบบสอบถาม; คนแรกที่เกี่ยวข้องกับตัวแปรภาวะผู้นำทางวิชาการครูใหญ่
กับสี่มิติมี 30 มาตรการมีการอ้างอิงถึงมาตราส่วน 5 จุด ที่สอง
เกี่ยวกับตัวแปรของโรงเรียนประสิทธิผลใช้ข้อมูลทุติยภูมิที่มีอยู่จากชาติ
ประเมินผลของโรงเรียนในภูฏานสำหรับปีการศึกษา 2013 นี้ถูกเก็บรวบรวมจาก
ผู้บริหารโรงเรียน.
มุมมองโดยรวมของผู้ตอบแบบสอบถามในมิติของการเรียนการสอนของครูใหญ่ที่
เป็นผู้นำที่ได้รับการรับรู้ที่ ระดับสูง เพียร์สันสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์
ค่าสัมประสิทธิ์การแสดงให้เห็นว่าไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างหลักโดยรวมของการเรียนการสอน
ความเป็นผู้นำและประสิทธิผลของโรงเรียนในโรงเรียนในเมืองของประเทศภูฏาน มีนัยสำคัญเป็น
ความสัมพันธ์ที่พบระหว่างการพัฒนาและหลักสูตรมืออาชีพขนาดของเงินต้นของ
การเป็นผู้นำการเรียนการสอนและประสิทธิผลโดยรวมของโรงเรียน ความสัมพันธ์ต่ำอย่างไรก็ตาม
ความสัมพันธ์เชิงบวกสำหรับความสัมพันธ์ในอดีตและเล็ก ๆ น้อย ๆ สำหรับหลัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อหา ความสัมพันธ์ระหว่างหลักของการเป็นผู้นำ และประสิทธิผลของโรงเรียน โรงเรียนในเมืองของภูฏานได้มาจากการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจงใช้วิธีเลือกทั้งหมด 53 โรงเรียนในเมืองเป็นอย่างตาม 2013 ข้อมูลจากรายชื่อโรงเรียนในภูฏาน จำนวนของผู้ตอบแบบสอบถามที่ศึกษาคือ ผู้บริหารโรงเรียนและครู 53 53 จากแต่ละตัวอย่างโรงเรียนกระจายทั่ว 16 จังหวัดของภูฏาน เพื่อการวิเคราะห์ข้อมูล เป็นหลักการเรียนการสอนคะแนนภาวะผู้นำถูกคำนวณโดยเฉลี่ยคะแนนของอาจารย์ใหญ่ และเลือกครูของโรงเรียนเดียวกัน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย 2 ชุดแบบสอบถาม อันแรกเกี่ยวกับอาจารย์ใหญ่ผู้นำการจัดการเรียนการสอนตัวแปรกับ 4 มิติ มีมาตรการ มีการอ้างอิงถึง 30 และแบบมาตราส่วนประมาณค่า สองเกี่ยวกับตัวแปรประสิทธิผลของโรงเรียนที่ใช้ข้อมูลทุติยภูมิจากแห่งชาติที่มีอยู่การประเมินโรงเรียนในภูฏานสำหรับปีการศึกษา 2556 นี้ถูกรวบรวมจากผู้บริหารโรงเรียนมุมมองโดยรวมของกลุ่มตัวอย่างเกี่ยวกับมิติของอาจารย์ใหญ่สอนภาวะผู้นำคือการรับรู้ในระดับสูง จันทรสกุลไม่พบความสัมพันธ์ระหว่างค่าโดยรวมของการจัดการเรียนการสอนหลักภาวะผู้นำกับประสิทธิผลของโรงเรียน โรงเรียนในเมืองของภูฏาน มีอย่างมีนัยสำคัญพบความสัมพันธ์ระหว่างการพัฒนาวิชาชีพและหลักสูตรมิติของอาจารย์ใหญ่ความเป็นผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารกับประสิทธิผลของโรงเรียนโดยรวม ความสัมพันธ์อยู่ในระดับต่ำ อย่างไรก็ตามความสัมพันธ์ทางบวกสำหรับอดีตและความสัมพันธ์เล็ก ๆน้อย ๆสำหรับหลัง