II Method1 ParticipantsParticipants

II Method
1 Participants
Participants in this study were 20 non-native intermediate-level students in an English language institute in the southern USA during the fall semester of 2006. They were recruited from two sections of an intermediate-level composition course, and had been taking other intermediate-level English courses for the previous three months. They represented a variety of first language backgrounds, including Korean, Mandarin, Arabic, Spanish, and Japanese. They ranged in age from 18 to 29, with the majority in their early twenties.
Participants were placed in the intermediate-level composition course by the institute at the beginning of the semester based on a combination of their scores on TOEFL (Test of English Foreign Language), ELPE (English Language Proficiency Exam administered by the University), two in-house assessments consisting of an interview with the director of the institute, and a composition test (K. Clark, personal communication, November 2006).
2

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธี ii
1
เข้าร่วมเข้าร่วมในการศึกษาครั้งนี้มี 20 ที่ไม่ใช่เจ้าของภาษานักเรียนระดับกลางในสถาบันภาษาอังกฤษในภาคใต้ของประเทศสหรัฐอเมริกาในช่วงปิดเทอมฤดูใบไม้ร่วงของปี 2006 พวกเขาได้รับคัดเลือกจากสองส่วนขององค์ประกอบของหลักสูตรระดับกลางและได้รับการอื่น ๆ ระดับกลางหลักสูตรภาษาอังกฤษสำหรับสามเดือนก่อนหน้าพวกเขาแสดงความหลากหลายของภูมิหลังทางภาษาแรกรวมทั้งเกาหลี, ส้มแมนดารินอาหรับ, สเปน, ญี่ปุ่นและ พวกเขาอยู่ในช่วงวัย 18-29 ด้วยเสียงส่วนใหญ่ในวัยยี่สิบต้น ๆ ของพวกเขา. ผู้เข้าร่วม
ถูกวางไว้ในหลักสูตรองค์ประกอบระดับกลางโดยสถาบันที่จุดเริ่มต้นของภาคการศึกษาบนพื้นฐานของคะแนนของพวกเขาในการสอบ TOEFL (ทดสอบภาษาอังกฤษ ภาษาต่างประเทศ)elpe (อังกฤษการสอบความสามารถทางภาษาที่บริหารงานโดยมหาวิทยาลัย) สองในบ้านซึ่งประกอบด้วยการประเมินผลของการสัมภาษณ์กับผู้อำนวยการของสถ​​าบันและทดสอบองค์ประกอบ (K. Clark, การสื่อสารส่วนบุคคล, พฤศจิกายน 2006).
2

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธี II
ร่วม 1
ผู้เข้าร่วมในการศึกษานี้มีนักเรียนระดับชั้นกลางถิ่น 20 ในสถาบันภาษาอังกฤษในสหรัฐอเมริกาทางตอนใต้ในระหว่างภาคฤดูใบไม้ร่วงปี 2006 พวกเขาถูกพิจารณาจากสองส่วนหลักสูตรเป็นองค์ประกอบระดับชั้นกลาง และได้รับการคอร์สภาษาอังกฤษระดับกลางอื่น ๆ ก่อนหน้าสามเดือน พวกเขาแสดงความหลากหลายของพื้นหลังภาษาแรก รวมถึงภาษาเกาหลี จีนกลาง ภาษาอาหรับ ภาษาสเปน และญี่ปุ่น พวกเขาอยู่ในช่วงอายุจาก 18 ถึง 29 ใน ด้วยส่วนใหญ่ในการช่วงยี่
ร่วมไว้ในระดับปานกลางระดับองค์ประกอบหลักสูตร โดยสถาบันของภาคการศึกษาที่ยึดการรวมคะแนนของ TOEFL (ทดสอบของต่างประเทศภาษาอังกฤษ), ELPE (ภาษาอังกฤษภาษาถนัดสอบดูแล โดยมหาวิทยาลัย), สองภายในประเมินการสัมภาษณ์ประกอบ ด้วยผู้อำนวยการสถาบัน และทดสอบองค์ประกอบ (คุณ Clark สื่อสาร 2549 พฤศจิกายน) .
2

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

II วิธีการ

1 ผู้ร่วมประชุมผู้มีส่วนร่วมในการศึกษานี้เป็นนักศึกษาระดับกลาง - ระดับ 20 ไม่ใช่เจ้าของ ภาษา ในสถาบัน ภาษาอังกฤษ ที่อยู่ในสหรัฐอเมริกาซึ่งอยู่ทางตอนใต้ในระหว่าง ภาค ฤดูใบไม้ร่วงของปี 2006 พวกเขาเป็นคัดเลือกจากสองส่วนของหลักสูตรระดับกลาง - ระดับการเขียนเรียงความได้และได้รับการเปิดสอนหลักสูตร ภาษาอังกฤษ ระดับกลาง - ระดับอื่นๆสำหรับสามเดือนที่ผ่านมาพวกเขามีผู้แทนที่มีพื้นเพ ภาษา แรกรวมถึง ภาษา เกาหลี ภาษาสเปน และ ภาษา แมนดาริน ภาษา อารบิกตามแบบญี่ปุ่น ห้องพักมีตั้งแต่ในช่วงอายุจาก 18 - 29 ด้วยโดยส่วนใหญ่จะอยู่ในช่วงต้นยุคศตวรรษ.
ของผู้เข้าร่วมประชุมจะถูกจัดวางในหลักสูตรระดับกลาง - ระดับการเขียนโดยสถาบันที่อยู่ตอนต้นของ ภาค เรียนที่ขึ้นอยู่บนพื้นฐานของการผสมผสานที่คะแนนของตนสอบ TOEFL ( Test of English ต่างประเทศ ภาษา )elpe (การสอบความสามารถในการใช้ ภาษาอังกฤษ ภาษา บริหารงานโดยมหาวิทยาลัย)มีการประเมินผลทั้งสองในที่พักซึ่งประกอบไปด้วยในการให้ สัมภาษณ์ กับผู้อำนวยการของสถาบันและการทดสอบการเขียน( K . Clark การสื่อสารส่วนตัวเดือนพฤศจิกายน 2006 ). N 2