Regarding the second practical less

Regarding the second practical lesson (about the pelvic zone), the mean value and standard deviation of the second posttest scores were 6.08 1.4 for the experimental group and 5.37 1.2 for the control group, see the right graph of Fig. 7. According to the t-test result, it a significant difference was found between the two groups. The mean difference between the groups was 0.7 (95% CI: 0.3–1.37) in a range of 0–8. This suggests a small increase of about 8% of learning achievement for the experimental group (considering that 100% corresponds to all questions answered correctly). In this case (practical lesson about the pelvic zone) the 3D m-learning tool had a better learning outcome than the traditional methods, but with less effect compared to the first practical lesson..
There was no difference by gender (p ¼ 0.48) in knowledge of pelvic zone anatomy (second posttest).
Table 4 shows the percentage of students who correctly answered each question for both groups. In this second posttest, students in the experimental group obtained higher percentage of correct answers in questions 2, 3, 4, 5 y 8, lower percentages in questions 1 and 7 and the same percentage as the control group in question 6.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เกี่ยวกับการปฏิบัติบทเรียนที่สอง (ประมาณโซนกระดูกเชิงกราน) ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของคะแนนหลังการทดลองที่สองเป็น 6.08 1.4 สำหรับกลุ่มทดลองและ 5.37 1.2 สำหรับกลุ่มควบคุมให้ดูกราฟด้านขวาของมะเดื่อ 7 ตามผล t-test มันแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างสองกลุ่ม ความแตกต่างของค่าเฉลี่ยระหว่างกลุ่มเป็น 0.7 (95% CI: 0.3-137) ในช่วง 0-8 นี้แสดงให้เห็นเพิ่มขึ้นเล็กน้อยประมาณ 8% ของความสำเร็จในการเรียนรู้สำหรับกลุ่มทดลอง (การพิจารณาว่า 100% สอดคล้องกับคำถามทั้งหมดที่ตอบได้อย่างถูกต้อง) ในกรณีนี้ (บทเรียนการปฏิบัติที่เกี่ยวกับกระดูกเชิงกรานโซน) เครื่องมือการเรียนรู้ ม. 3 มิติที่มีผลการเรียนรู้ที่ดีกว่าวิธีการแบบเดิม แต่มีผลกระทบน้อยเมื่อเทียบกับบทเรียนการปฏิบัติที่แรก ..
มีความแตกต่างตามเพศ (P ¼ 0.48) ในโซนความรู้เกี่ยวกับลักษณะทางกายวิภาคของกระดูกเชิงกราน (หลังการทดลองที่สอง)
ตารางที่ 4 แสดงค่าร้อยละของนักเรียนที่ได้อย่างถูกต้องตอบคำถามแต่ละสำหรับทั้งกลุ่ม หลังการทดลองในครั้งที่สองนี้นักเรียนในกลุ่มทดลองที่ได้รับร้อยละที่สูงขึ้นของคำตอบที่ถูกต้องในคำถามที่ 2, 3, 4, 5 y 8เปอร์เซ็นต์ที่ต่ำกว่าในคำถามที่ 1 และ 7 และร้อยละเช่นเดียวกับกลุ่มควบคุมในคำถาม 6.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เกี่ยวกับบทปฏิบัติการที่สอง (เกี่ยวกับเขตอุ้งเชิงกราน), ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของคะแนน posttest สอง 5.37 1.2 และ 1.4 6.08 สำหรับกลุ่มทดลองกลุ่มควบคุม ดูกราฟขวา 7 Fig. ตามผลการทดสอบ t ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญพบระหว่างสองกลุ่ม หมายถึงความแตกต่างระหว่างกลุ่มได้ 0.7 (95% CI: 0.3–137) ในช่วง 0–8 นี้แนะนำให้เพิ่มขนาดเล็กประมาณ 8% ของการเรียนรู้ความสำเร็จสำหรับกลุ่มทดลอง (พิจารณาว่า 100% สอดคล้องกับทุกคำถามที่ตอบได้อย่างถูกต้อง) ในกรณีนี้ (เรียนปฏิบัติเกี่ยวกับโซนเชิงกราน) มือ m-เรียนรู้ 3D มีผลเรียนรู้ดี กว่าวิธีแบบดั้งเดิม แต่ มีผลน้อยกว่าเมื่อเทียบกับบทแรกที่ปฏิบัติ...
มีไม่แตกต่างตามเพศ (p ¼ 0.48) ในความรู้ของกายวิภาคอุ้งเชิงกรานโซน (posttest สอง)
4 ตารางแสดงเปอร์เซ็นต์ของนักเรียนที่ตอบคำถามแต่ละกลุ่มทั้งสองอย่างถูกต้อง ในนี้สอง posttest ในเปอร์เซ็นต์สูงกว่ากลุ่มทดลองที่ได้รับของถูกต้องที่นักเรียนตอบในคำถามที่ 2, 3, 4, 5 y 8 เปอร์เซ็นต์ต่ำในคำถามที่ 1 และ 7 และเปอร์เซ็นต์เดียวกันเป็นตัวควบคุมกลุ่มคำถาม 6.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เกี่ยวกับบทเรียนในทางปฏิบัติที่สอง(เกี่ยวกับโซนที่เชิงกราน)มูลค่าหมายความว่าและการผูกกับการเบี่ยงเบน(มาตรฐานของคะแนน posttest ที่สอง 6.08 1.4 สำหรับกลุ่มทดลองที่ 5.37 และ 1.2 สำหรับการควบคุมที่เห็นกราฟด้านขวาของรูป 7 . ตามการส่งผลให้ T - การทดสอบที่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญที่พบระหว่างสองกลุ่มนี้ ความแตกต่างหมายความว่าระหว่างกลุ่มที่เป็น 0.7 ( 95% 1 CI 0.337 )ในช่วงของ 0-8 . นี้ขอแนะนำให้เพิ่มขนาดเล็กที่มีประมาณ 8% ของความสำเร็จการศึกษาสำหรับกลุ่มทดลอง(การพิจารณาที่ 100% ตรงกับคำถามทั้งหมดตอบอย่างถูกต้อง) ในกรณีนี้(บทเรียนในทางปฏิบัติเกี่ยวกับโซนที่เชิงกราน) 3 เครื่องมือ D ม. - การเรียนรู้ที่มีผลการเรียนดีกว่าวิธีการแบบดั้งเดิมแต่พร้อมด้วยมีผลน้อยลงเมื่อเทียบกับการใช้งานได้จริงบทเรียนแรกที่..
ไม่มีความแตกต่างในเรื่องเพศ( P 0.48 สำหรับไฟฟ้ากระแสสลับ)ในความรู้เชิงกรานโซนของกาย วิภา ค( posttest ที่สอง)
ตาราง 4 แสดงเปอร์เซ็นต์ของนักศึกษาที่ไม่ถูกต้องตอบคำถามแต่ละข้อสำหรับทั้งนักเดินทางแบบกลุ่ม ใน posttest ที่สองนี้นักเรียนในกลุ่มทดลองที่ได้รับสูงของคำตอบที่ถูกต้องในคำถาม 2345 Y 8เปอร์เซ็นต์ต่ำในคำถาม 1 และ 7 และเปอร์เซ็นต์เหมือนกับกลุ่มควบคุมได้ในคำถาม 6 .