This approach used self-organizing

This approach used self-organizing feature maps to capture possible student knowledge states from an existing test database (Harp, Samad, & Villano, 1995). Furthermore,
Rowe and Galvin employed planning methods, consistency enforcement, objects and structured
menu tools to construct intelligent simulation-based tutors for procedural skills (Rowe & Galvin,
1998).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการนี้จะใช้ในการจัดระเบียบตัวเองแผนที่คุณลักษณะในการจับนักเรียนที่เป็นไปได้
รัฐความรู้จากฐานข้อมูลการทดสอบที่มีอยู่ (พิณซุและ Villano, 1995) นอกจากนี้
เบคโรวีและกัลวินจ้างวิธีการวางแผนการบังคับใช้สอดคล้องวัตถุและโครงสร้าง
เมนูเครื่องมือในการสร้างครูจำลองตามที่ชาญฉลาดสำหรับทักษะกระบวนการ (Rowe & กัลวิน,
1998)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีนี้ใช้คุณสมบัติบนแผนที่เพื่อจับภาพได้รับความรู้จากนักศึกษาพยาบาลรัฐฐานข้อมูลการทดสอบที่มีอยู่ ( พิณเขาคู่ ซามาด & villano , 1995 ) นอกจากนี้
และใช้วิธีการวางแผน Galvin Rowe , การบังคับใช้สอดคล้องวัตถุและโครงสร้างเมนูเครื่องมือสร้างแบบจำลอง
ฉลาดตามติวเตอร์ทักษะกระบวนการ ( แถว& Galvin
, 1998 )