Constructivism is a theory of knowl

Constructivism is a theory of knowledge[1]that argues that humans generate knowledge and meaning from an interaction between their experiences and their ideas. It has influenced a number of disciplines, including psychology, sociology, education and the history of science.[2] During its infancy, constructivism examined the interaction between human experiences and their reflexes or behavior-patterns. Jean Piagetcalled these systems of knowledge schemata. Constructivism is not a specific pedagogy, although it is often confused withconstructionism, an educational theory developed by Seymour Papert, inspired by constructivist and experiential learning ideas of Piaget. Piaget's theory of constructivist learning has had wide ranging impact onlearning theories and teaching methods ineducation and is an underlying theme of many education reform movements. Research support for constructivist teaching techniques has been mixed, with some research supporting these techniques and other research contradicting those results.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศิลปะเค้าโครงคือ ทฤษฎีของความรู้ [1] จนว่า มนุษย์สร้างความรู้และความหมายจากการโต้ตอบระหว่างความคิดและประสบการณ์ของพวกเขา มันมีอิทธิพลจำนวนสาขา จิตวิทยา สังคมวิทยา ศึกษา และประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์ [2] ศิลปะเค้าโครงตรวจสอบการโต้ตอบระหว่างบุคคลประสบการณ์ และสะท้อน หรือรูป แบบลักษณะการทำงานของพวกเขาระหว่างของตราสินค้า ฌอง Piagetcalled schemata รู้ระบบเหล่านี้ ศิลปะเค้าโครงไม่ได้สอนเฉพาะ แม้ว่ามักจะสับสน withconstructionism ทฤษฎีการศึกษาที่พัฒนา โดยซีมัวร์ Papert แรงบันดาลใจแบบสร้างสรรค์นิยม และผ่านการเรียนรู้ความคิดของปียาแฌ ทฤษฎีการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์นิยมของปียาแฌมีกว้างตั้งแต่ทฤษฎี onlearning ผลกระทบและสอนวิธีการ ineducation และมีชุดรูปแบบพื้นฐานของการเคลื่อนไหวปฏิรูปการศึกษาใน สนับสนุนงานวิจัยเทคนิคการสอนแบบสร้างสรรค์นิยมมีการผสม มีบางงานวิจัยที่สนับสนุนเทคนิคเหล่านี้และการวิจัยอื่น ๆ contradicting ผลลัพธ์เหล่านั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรรค์อะไรเป็นทฤษฎีอะไรความรู้ [ 1 ] ที่แย้งว่า มนุษย์สร้างความรู้และความหมายจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างประสบการณ์ของพวกเขาและความคิดของพวกเขา มันมีอิทธิพลหลายสาขา ได้แก่ จิตวิทยา สังคมวิทยา และการศึกษาประวัติศาสตร์ของวิทยาศาสตร์ [ 2 ]  ในช่วงวัยเด็กของลัทธิเค้าโครงศึกษาปฏิสัมพันธ์ระหว่างประสบการณ์ของมนุษย์และการตอบสนองหรือรูปแบบพฤติกรรม ไหมจีน piagetcalled ระบบเหล่านี้ของลูมั้ยรู้ ลัทธิเค้าโครงไม่ใช่ครุศาสตร์รึเปล่าที่เฉพาะเจาะจงถึงแม้ว่ามันมักจะสับสน withconstructionism , ทฤษฎีการศึกษาที่พัฒนาโดย ซีมัวร์ พาร์เพิร์ท , แรงบันดาลใจจากตนเอง การเรียนรู้จากประสบการณ์และความคิดของ   piagetของ Piaget ทฤษฎีคอนสการเรียนรู้ได้กว้างตั้งแต่ผลกระทบที่มีต่อทฤษฎีและวิธีสอนอะไรเหรอทำไมการศึกษารึเปล่า และเป็นรูปแบบของการปฏิรูปการศึกษาพื้นฐานมากไหมไหมไหว สนับสนุนการวิจัย เทคนิคสอนตนเองได้ ผสม มีงานวิจัยสนับสนุนเทคนิคเหล่านี้และอื่น ๆงานวิจัยที่ขัดแย้ง
ผลเหล่านั้น