Globalization, it would appear, is

Globalization, it would appear, is starting to have a measurable effect on U.S. study abroad patterns. One can hope that domestic U.S. institutions will respond positively to the growing demands for internationalization and support for world languages and cultures, including study abroad (Green, Siaya, & Porcelli, 2002). Unfortunately, efforts to transform this reality on the campuses toward more participation in study abroad have often met with in stitutional resistance, owing in part to lack of knowledge in the academy of the relative contribution of study abroad to the development of advanced linguistic and cultural proficiency (Berstein,2006; Collins & Davidson, 2002). …

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โลกาภิวัตน์ มันจะปรากฏขึ้น จะเริ่มมีผลวัดในสหรัฐอเมริกาศึกษารูปแบบต่างประเทศ หนึ่งสามารถหวังว่า ในประเทศสหรัฐอเมริกาสถาบันจะตอบสนองบวกกับความต้องการเติบโตสำหรับการสนับสนุนและการสนับสนุนสำหรับภาษาโลก และวัฒนธรรม รวมถึงการศึกษาต่อต่างประเทศ (สีเขียว Siaya & Porcelli, 2002) อับ มักจะได้พบกับความพยายามที่จะเปลี่ยนความจริงนี้ในวิทยาเขตไปมีส่วนร่วมมากขึ้นในการศึกษาต่างประเทศในความต้านทาน stitutional, owing บางส่วนจากการขาดความรู้ในสถาบันการศึกษาต่างประเทศในการพัฒนาขั้นสูงภาษาศาสตร์ และวัฒนธรรมระดับ (Berstein, 2006 สรรญาติ คอลลินส์& Davidson, 2002) …

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โลกาภิวัตน์ก็จะปรากฏขึ้นเริ่มที่จะมีผลกระทบที่สามารถวัดได้ในรูปแบบการศึกษาในต่างประเทศสหรัฐ หนึ่งสามารถหวังว่าสถาบันในประเทศสหรัฐอเมริกาจะตอบสนองในทางบวกกับความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับความเป็นสากลและการสนับสนุนสำหรับภาษาโลกและวัฒนธรรมรวมทั้งการศึกษาในต่างประเทศ (สีเขียว, Siaya เมืองและ Porcelli, 2002) แต่น่าเสียดายที่ความพยายามที่จะเปลี่ยนความเป็นจริงนี้ในมหาวิทยาลัยที่มีต่อการมีส่วนร่วมมากขึ้นในการศึกษาในต่างประเทศมักจะได้พบกับความต้านทาน stitutional เนื่องจากในส่วนที่ขาดความรู้ในสถาบันการศึกษาของการมีส่วนร่วมของญาติในการศึกษาในต่างประเทศในการพัฒนาขั้นสูงความสามารถทางภาษาและวัฒนธรรม (Berstein 2006; คอลลินและเดวิดสัน, 2002) ...

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โลกาภิวัตน์ ปรากฏว่า เริ่มมีผลที่วัดได้ในสหรัฐอเมริกาศึกษาในต่างประเทศรูปแบบ หนึ่งสามารถหวังว่าในประเทศสหรัฐอเมริกามีสถาบันจะตอบสนองความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับการทำให้เป็นสากล และการสนับสนุนสำหรับภาษาของโลก และ วัฒนธรรม รวมทั้งการศึกษาต่างประเทศ ( สีเขียว , Siaya , & porcelli , 2002 ) ขออภัยความพยายามที่จะเปลี่ยนความเป็นจริงนี้ในมหาวิทยาลัยต่อการมีส่วนร่วมมากขึ้นในการศึกษาในต่างประเทศมักเจอใน stitutional ต้านทาน , เนื่องจากในส่วนที่ขาดของความรู้ในโรงเรียนของความสัมพันธ์ระหว่างศึกษาในต่างประเทศเพื่อการพัฒนาด้านภาษาและวัฒนธรรมภาษาขั้นสูง ( berstein , 2006 ; คอลลินส์&เดวิดสัน , 2002 ) . . . . . . .