This paper presents strategies for

This paper presents strategies for a flipped classroom teaching
method that uses various sources for online video instruction and
shows how that decision to incorporate many sources of video
leads to several strategies for active learning: video critique and
recommendations become part of the learning experience, video
instruction precedes skills development and concept learning, in
class lab activities scaffold for open ended homework projects,
and in class quizzes lead to discovery of misconceptions. We have
shown how these strategies were implemented for a web
applications development course and how student perceptions are
generally very positive about the learning experience. In the future
we plan to collect data on the effect of this teaching method on the
distribution of grades and the drop, withdraw, and fail rates for
this course

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เอกสารนี้นำเสนอกลยุทธ์การสอนห้องเรียนพลิก วิธีการที่ใช้แหล่งต่าง ๆ การเรียนการสอนออนไลน์วิดีโอ และ แสดงว่าที่ตัดสินใจจะรวมแหล่งข้อมูลของวิดีโอ นำไปสู่กลยุทธ์ต่าง ๆ สำหรับการเรียนรู้ที่ใช้งานอยู่: วิจารณ์วิดีโอ และ คำแนะนำเป็น ส่วนหนึ่งของประสบการณ์การเรียนรู้ วิดีโอ คำแนะนำมาก่อนการพัฒนาทักษะและการเรียนรู้ แนวคิดใน เรียนปฏิบัติกิจกรรมนั่งร้านสำหรับการบ้านเปิดสิ้นสุดโครงการ และในชั้นเรียนแบบทดสอบนำไปค้นพบความเข้าใจผิด เรามี แสดงว่ากลยุทธ์เหล่านี้ถูกนำมาใช้ในการ หลักสูตรการพัฒนาโปรแกรมประยุกต์และเข้าใจนักเรียนอย่างไร โดยทั่วไปเป็นบวกมากเกี่ยวกับประสบการณ์การเรียนรู้ ในอนาคต เราจะรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับผลของวิธีสอนในการเกรดและฝาก ถอน และอัตราการล้มเหลว หลักสูตรนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้นำเสนอกลยุทธ์สำหรับห้องเรียนพลิกการเรียนการสอน
วิธีการที่ใช้แหล่งต่างๆสำหรับการเรียนการสอนวิดีโอออนไลน์และ
แสดงให้เห็นว่าการตัดสินใจที่จะรวมหลาย ๆ แหล่งที่มาของวิดีโอ
จะนำไปสู่หลายกลยุทธ์สำหรับการเรียนรู้ที่ใช้งาน: คำติชมวิดีโอและ
คำแนะนำที่เป็นส่วนหนึ่งของประสบการณ์การเรียนรู้วิดีโอ
การเรียนการสอน นำไปพัฒนาทักษะและการเรียนรู้แนวความคิดใน
การเรียนนั่งร้านกิจกรรมห้องปฏิบัติการสำหรับการเปิดโครงการบ้านปลาย
และในชั้นเรียนแบบทดสอบนำไปสู่การค้นพบของความเข้าใจผิด เราได้
แสดงให้เห็นว่ากลยุทธ์เหล่านี้ถูกนำมาใช้สำหรับเว็บ
แน่นอนการพัฒนาโปรแกรมและวิธีการที่นักเรียนรับรู้เป็น
ทั่วไปมากบวกเกี่ยวกับประสบการณ์การเรียนรู้ ในอนาคต
เราวางแผนที่จะเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับผลกระทบของวิธีการเรียนการสอนนี้ใน
การกระจายของเกรดและวางเพิกถอนและล้มเหลวอัตราสำหรับ
หลักสูตรนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้นำเสนอกลยุทธ์สำหรับพลิกห้องเรียนสอน
วิธีที่ใช้แหล่งต่างๆเพื่อการเรียนการสอนวิดีโอออนไลน์และแสดงให้เห็นว่าการตัดสินใจ
รวมแหล่งที่มาของวิดีโอ
นำไปสู่หลายกลยุทธ์สำหรับการเรียนรู้ : บทวิจารณ์วิดีโอและ
แนะนำเป็นส่วนหนึ่งของประสบการณ์การเรียนรู้ การสอนวิดีโอ
นำหน้าการพัฒนาทักษะการเรียนรู้มโนทัศน์ใน
กิจกรรมโครงการเรียนแล็บนั่งร้านการบ้านจบเปิด
และในชั้นเรียน แบบทดสอบนำไปสู่การค้นพบของความเข้าใจผิด เรามี
แสดงว่ากลยุทธ์เหล่านี้ถูกนำมาใช้สำหรับเว็บการพัฒนาโปรแกรมประยุกต์และวิธีการรับรู้แน่นอน

โดยทั่วไปนักศึกษามากบวกเกี่ยวกับประสบการณ์การเรียนรู้ ในอนาคต
เราวางแผนที่จะเก็บรวบรวมข้อมูลผลกระทบของวิธีการสอนบน
การกระจายของคะแนนลดลง ถอน และล้มเหลวอัตรา
หลักสูตรนี้