In order to gather evidence on poss

In order to gather evidence on possible changes in student discourse a questionnaire was
included in tasks 1 and 10 (Gordon, 1998) (see Table 1). Students had to answer the
questionnaires individually. Questionnaires did not remain anonymous in order to identify
any change in discourse. This fact could cause a bias in the answers, given that students
could feel that they were being evaluated. For this reason, students were told that they would
obtain the maximum score assigned to the task simply for answering the questionnaire.
The final questionnaire (included in task 10) comprised questions structured in two blocks.
The first block includes the questions in the initial questionnaire. The second one includes
two kinds of questions: (a) those aiming to test the conclusions of previous studies; and (b)
those aiming to test the consistency of replies to enable interpretation of any change in
discourse

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพื่อรวบรวมหลักฐานได้มีการเปลี่ยนแปลงในวาทกรรมของนักศึกษาแบบสอบถามถูกรวมอยู่ในงาน 1 และ 10 (Gordon, 1998) (ดูตารางที่ 1) นักเรียนมีการตอบแบบสอบถามแต่ละรายการ แบบสอบถามไม่ได้อยู่แบบไม่ระบุชื่อเพื่อระบุการเปลี่ยนแปลงใด ๆ ในวาทกรรม ความจริงอาจทำให้เกิดมีความโน้มเอียงในคำ นักเรียนที่ได้รับไม่รู้สึกว่า จะมีการประเมิน ด้วยเหตุนี้ นักเรียนได้บอกว่า พวกเขาจะได้รับคะแนนสูงสุดที่กำหนดให้กับงานเพียงสำหรับการตอบแบบสอบถามคำถามสุดท้ายแบบสอบถาม (รวมอยู่ในงาน 10) ประกอบด้วยโครงสร้างในช่วงที่สองบล็อกแรกมีคำถามในแบบสอบถามเริ่มต้น มีสองชนิดที่สองของคำถาม: (a) ที่มุ่งการทดสอบข้อสรุปของการศึกษาก่อนหน้านี้ และ (b)ผู้มีเป้าหมายในการทดสอบความสอดคล้องของคำตอบเพื่อให้ตีความการเปลี่ยนแปลงใด ๆ ในวาทกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อที่จะรวบรวมหลักฐานเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงเป็นไปได้ในนักเรียนวาทแบบสอบถามถูกรวมอยู่ในงานที่ 1 และ 10 (กอร์ดอน, 1998) (ดูตารางที่ 1) นักเรียนมีการตอบแบบสอบถามเป็นรายบุคคล แบบสอบถามไม่ได้อยู่ที่ไม่ระบุชื่อเพื่อที่จะระบุการเปลี่ยนแปลงในวาทกรรมใด ๆ ความจริงเรื่องนี้อาจก่อให้เกิดอคติในคำตอบที่ได้รับว่านักเรียนจะรู้สึกว่าพวกเขากำลังถูกประเมิน ด้วยเหตุนี้นักเรียนได้บอกว่าพวกเขาจะได้รับคะแนนสูงสุดได้รับมอบหมายให้งานเพียงสำหรับการตอบแบบสอบถาม. แบบสอบถามสุดท้าย (รวมอยู่ในงาน 10) คำถามประกอบด้วยโครงสร้างในสองช่วงตึก. บล็อกแรกรวมถึงคำถามในแบบสอบถามเริ่มต้น . คนที่สองมีสองชนิดของคำถาม (ก) ผู้ที่มีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบข้อสรุปของการศึกษาก่อนหน้านี้นั้น และ (ข) ผู้ที่มีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบความสอดคล้องของการตอบกลับเพื่อให้ความหมายของการเปลี่ยนแปลงใด ๆ ในการสนทนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อที่จะรวบรวมหลักฐานที่เป็นไปได้ในการเปลี่ยนแปลงประเภทนักเรียน แบบสอบถาม
รวมอยู่ในงานที่ 1 และ 10 ( Gordon , 1998 ) ( ดูตารางที่ 1 ) นักเรียนต้องตอบ
แบบสอบถามแบบ แบบสอบถามไม่ยังคงอยู่ที่ไม่ระบุชื่อเพื่อระบุ
การเปลี่ยนแปลงใด ๆในวาทกรรม ความเป็นจริงนี้อาจทำให้เกิดอคติในคำตอบ ให้นักศึกษา
รู้สึกว่ากำลังถูกประเมินด้วยเหตุนี้ นักเรียนบอกว่าพวกเขาจะได้รับคะแนนสูงสุด
มอบหมายงาน เพียงตอบแบบสอบถาม .
) สุดท้าย ( รวมอยู่ในงาน 10 ) ประกอบด้วยคำถามแบบสองบล็อก บล็อกแรก
รวมถึงคำถามในแบบสอบถามเบื้องต้น คนที่สองรวมถึง
สองชนิดของคำถาม :( ก ) ผู้มุ่งเพื่อทดสอบผลการศึกษาก่อนหน้านี้ และ ( b )
ผู้มุ่งมั่นที่จะทดสอบความสอดคล้องของข้อความตอบกลับเพื่อให้ความหมายของการเปลี่ยนแปลงใด ๆใน
วาทกรรม