A child has in one of the languages

A child has in one of the languages he is acquiring. Usually, multilingual children are a bit behind their monolingual peers, but this doesn’t mean that they’ll never catch up. We know from many studies that a bilingual (or multilingual) child knows at least as many words and probably more and at least as many concepts and probably more as monolinguals.
The bilingual could have a higher English (or other language) vocabulary than the monolingual.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กในภาษาเขาจะได้รับอย่างใดอย่างหนึ่งได้ มักจะ ภาษาเด็กเล็กอยู่หลังเพื่อน monolingual ของพวกเขา แต่ไม่ได้หมายความ ว่า พวกเขาจะไม่ทัน เรารู้จากการศึกษามากว่า เด็กสองภาษา (หรือภาษา) รู้คำน้อยมาก และแนวคิดน้อยมาก และอาจจะเพิ่มเติม และอาจจะเพิ่มเติมเป็น monolinguals
สองภาษามีภาษาอังกฤษที่สูงขึ้น (หรือภาษาอื่น ๆ) คำศัพท์กว่า monolingual.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กมีอยู่ในหนึ่งในภาษาที่เขากำลังแสวงหา โดยปกติแล้วเด็กพูดได้หลายภาษาเป็นบิตหลังเพื่อนร่วมงานของพวกเขาเดียว แต่นี้ไม่ได้หมายความว่าพวกเขาจะไม่เคยจับได้ เรารู้จากการศึกษาจำนวนมากที่พูดได้สองภาษา (หรือพูดได้หลายภาษา) เด็กรู้ว่าอย่างน้อยคำเป็นจำนวนมากและอาจจะมากขึ้นและอย่างน้อยเป็นแนวคิดที่หลายคนและอาจจะมากขึ้นเป็น monolinguals
สองภาษาอาจจะมีสูงกว่าอังกฤษ (หรือภาษาอื่น ๆ ) คำศัพท์กว่าเดียว .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กในภาษาใดภาษาหนึ่งเขารับ . โดยปกติ เด็กพูดได้หลายภาษาเป็นบิตที่อยู่เบื้องหลังของพวกเขาใช้เพื่อน แต่นี้ไม่ได้หมายความ ว่า พวกเขาจะไม่มีทางตามทัน เรารู้จากการศึกษาจำนวนมากที่เป็นสองภาษาหรือหลายภาษา ) เด็กที่รู้อย่างน้อยกี่คำ และอาจจะมากกว่า และอย่างน้อยก็เป็นแนวคิดมากมาย และอาจจะมากกว่าที่ monolinguals .
เด็กสองภาษาได้สูงกว่าภาษาอังกฤษ ( หรือภาษาอื่น ๆ ) คำศัพท์กว่า
ใช้ .