Lifelong Learning for Sustainable C

Lifelong Learning for Sustainable Community Development in a Japanese Case
Author(s):
Maruyama, Hideki
Source:
Online Submission, Educational Policy Analysis and Strategic Research v4 n1 2009. 14 pp.
Peer Reviewed:
N/A
Publication Date:
2009
Descriptors:
Community Development, Lifelong Learning, Foreign Countries, Social Capital, Sustainable Development, Social Problems, Case Studies, Community Cooperation, School Community Programs, Human Capital, Social Change, Youth Opportunities
Identifiers:
Japan
Abstract:
The scope of lifelong learning in Japan covers school education and informal learning. Japan faces large social changes: severe child population decline could ease competition for entrance examination but students are pushed to win in the society; cyber communication changes the human relationships more invisible and atomized; the gap between urban and remote areas is widened; and local industry can hardly find its successors and local schools need to attract students because young people move away to city. This article overlooks what the Japanese society has missed today and identifies it is the social aspects of outcomes by lifelong learning. Recent trends and the framework of lifelong learning in Japan are introduced, and the concept of social capital is used for discussion. The case study shows benefits of learning opportunities, technology, and collaboration in a Japanese local city to build a sustainable society. (Contains 1 figure and 24 footnotes.)
Abstractor:
As Provided
Number of References:
39
Number of Pages:
14
Publication Type:
Journal Articles; Reports - Evaluative
Availability:
Full Text from ERIC Available online: http://www.eric.ed.gov/contentdelivery/servlet/ERICServlet?accno=ED502814
Journal Code:
OCT2008

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้การพัฒนาชุมชนอย่างยั่งยืนในกรณีญี่ปุ่นAuthor(s):มารุยามะ ฮิที่มา:ออนไลน์ส่ง วิเคราะห์นโยบายการศึกษา และการ วิจัยเชิงกลยุทธ์ v4 n1 2009 14 ppสื่อสาธารณะ:N/Aวันประกาศ:2009ตัวระบุ:พัฒนาชุมชน เรียนกลางกรุงเทพ ต่างประเทศ ทุนทางสังคม การพัฒนาที่ยั่งยืน ปัญหาสังคม กรณีศึกษา ความร่วม มือของชุมชน โรงเรียนชุมชนโปรแกรม ทุนมนุษย์ สังคมเปลี่ยน โอกาสเยาวชนรหัส:ญี่ปุ่นบทคัดย่อ:ขอบเขตของการปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้ในประเทศญี่ปุ่นครอบคลุมโรงเรียนศึกษาและเรียนรู้อย่างไม่เป็นทาง ญี่ปุ่นเผชิญการเปลี่ยนแปลงทางสังคมขนาดใหญ่: ลดลงประชากรเด็กรุนแรงอาจง่ายสำหรับสอบเข้าแข่งขัน แต่นักเรียนผลักจะชนะในสังคม ความสัมพันธ์ของมนุษย์มากขึ้นมองไม่เห็น และ atomized การเปลี่ยนแปลงการสื่อสารทางไซเบอร์ widened ช่องว่างระหว่างเมือง และไกล และอุตสาหกรรมท้องถิ่นไม่สามารถหาผู้สืบทอดของมัน และโรงเรียนท้องถิ่นจำเป็นต้องดึงดูดนักศึกษาเนื่องจากคนหนุ่มสาวย้ายจากเมือง มองหาบทความนี้ว่าสังคมญี่ปุ่นพลาดวันนี้ และระบุว่าเป็นลักษณะทางสังคมของผลโดยปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้ แนวโน้มล่าสุดและกรอบงานของการปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้ในญี่ปุ่นมีการแนะนำ และใช้แนวคิดทุนทางสังคมในการสนทนา กรณีศึกษาแสดงประโยชน์ของการเรียนรู้โอกาส เทคโนโลยี และความร่วมมือในการเมืองท้องถิ่นญี่ปุ่นสร้างสังคมอย่างยั่งยืน (ประกอบด้วยเลข 1 และเชิงอรรถที่ 24)Abstractor:จัดไว้หมายเลขอ้างอิง:39จำนวนหน้า:14ประกาศประเภท:บทความสมุดรายวัน รายงาน - Evaluativeความพร้อมใช้งาน:เต็มข้อจากเอริคมีออนไลน์: http://www.eric.ed.gov/contentdelivery/servlet/ERICServlet?accno=ED502814 รหัสสมุดรายวัน:OCT2008

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืนของชุมชนในกรณีของญี่ปุ่น
ผู้เขียน (s):
Maruyama, ฮิเดกิ
ที่มา:
. ส่งออนไลน์, การวิเคราะห์นโยบายการศึกษาและยุทธศาสตร์การวิจัย v4 n1 2009 14 PP
ทบทวน:
N /
วันที่ตีพิมพ์:
2009
อธิบาย:
การพัฒนาชุมชน การเรียนรู้ตลอดชีวิต, ต่างประเทศ, ทุนทางสังคม, การพัฒนาอย่างยั่งยืน, ปัญหาสังคม, กรณีศึกษา, ความร่วมมือชุมชนโรงเรียนชุมชนโปรแกรมทุนมนุษย์, การเปลี่ยนแปลงทางสังคม, โอกาสเยาวชน
ตัวบ่งชี้:
ญี่ปุ่น
บทคัดย่อ:
ขอบเขตของการเรียนรู้ตลอดชีวิตในประเทศญี่ปุ่นครอบคลุมการศึกษาของโรงเรียนและ การเรียนรู้ทางการ ญี่ปุ่นเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคมขนาดใหญ่: ประชากรลดลงอย่างรุนแรงเด็กสามารถบรรเทาการแข่งขันสำหรับการสอบเข้า แต่นักเรียนจะผลักดันที่จะชนะในสังคม การสื่อสารในโลกไซเบอร์มีการเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์ของมนุษย์มองไม่เห็นมากขึ้นและ atomized; ช่องว่างระหว่างเขตเมืองและระยะไกลกว้าง; และอุตสาหกรรมในท้องถิ่นแทบจะไม่สามารถหาผู้สืบทอดและโรงเรียนในท้องถิ่นต้องดึงดูดนักเรียนเพราะคนหนุ่มสาวย้ายออกไปยังเมือง บทความนี้สามารถมองเห็นสิ่งที่สังคมญี่ปุ่นได้พลาดวันนี้และระบุว่าเป็นด้านสังคมของผลลัพธ์โดยเรียนรู้ตลอดชีวิต แนวโน้มล่าสุดและกรอบของการเรียนรู้ตลอดชีวิตในประเทศญี่ปุ่นได้รับการแนะนำและแนวคิดของทุนทางสังคมที่มีการใช้สำหรับการสนทนา กรณีศึกษาแสดงให้เห็นถึงประโยชน์ของโอกาสการเรียนรู้เทคโนโลยีและการทำงานร่วมกันในเมืองในท้องถิ่นของญี่ปุ่นที่จะสร้างสังคมที่ยั่งยืน (มี 1 รูปและ 24 เชิงอรรถ.)
Abstractor:
ตามที่กำหนดไว้
จำนวนอ้างอิง:
39
จำนวนหน้า:
14
ประเภทสิ่งพิมพ์:
บทความวารสาร; รายงาน - ประเมิน
สถานะ:
ข้อความเต็มจาก ERIC ออนไลน์ที่มีจำหน่าย: http://www.eric.ed.gov/contentdelivery/servlet/ERICServlet?accno=ED502814
วารสารรหัสสินค้า:
OCT2008

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อพัฒนาชุมชนอย่างยั่งยืนในผู้เขียนคดี
ญี่ปุ่น ( s ) :

:
ฮิเดกิ มารุยาม่า แหล่งส่งออนไลน์ , การวิเคราะห์เชิงกลยุทธ์และ V4 N1 2009 การวิจัยนโยบายการศึกษา 14 . ตรวจสอบ :

/ /


ในวันประกาศ : 2552 :
การพัฒนาชุมชน , การเรียนรู้ตลอดชีวิต ต่างประเทศ สังคมทุน การพัฒนาที่ยั่งยืน ปัญหาทางสังคม กรณีศึกษาความร่วมมือ , ชุมชน , โปรแกรมโรงเรียน , ทุน , การเปลี่ยนแปลงทางสังคมของมนุษย์ โอกาสเยาวชนญี่ปุ่น


ตัวระบุ : บทคัดย่อ :
ขอบเขตของการเรียนรู้ตลอดชีวิตในญี่ปุ่นครอบคลุมการศึกษาโรงเรียนและการเรียนรู้นอกระบบ ญี่ปุ่นเผชิญการเปลี่ยนแปลงทางสังคมขนาดใหญ่ : ประชากรลดลงรุนแรงได้ง่าย เด็ก การแข่งขันเพื่อสอบเข้า แต่นักเรียนจะผลักให้ชนะในสังคมการสื่อสารหมายถึงการเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์ของมนุษย์มองไม่เห็น และได้ ; ช่องว่างระหว่างเขตเมืองและระยะไกลที่กว้างขึ้น และอุตสาหกรรมท้องถิ่นแทบจะไม่สามารถหาผู้สืบทอดและท้องถิ่นของโรงเรียนต้องดึงดูดนักเรียน เพราะคนหนุ่มสาวย้ายไปเมืองบทความนี้สามารถมองเห็นสิ่งที่สังคมญี่ปุ่นมีพลาดวันนี้ ระบุเป็นลักษณะทางสังคมของผลโดยการเรียนรู้ตลอดชีวิต แนวโน้มล่าสุดและกรอบของการเรียนรู้ตลอดชีวิตในญี่ปุ่น แนะนำ และแนวคิดทุนทางสังคม คือใช้สำหรับการสนทนา การศึกษาแสดงให้เห็นประโยชน์ของการสร้างโอกาสการเรียนรู้ เทคโนโลยีและความร่วมมือในญี่ปุ่นภายในเมืองเพื่อสร้างสังคมที่ยั่งยืน ( มี 1 รูปและ 24 เชิงอรรถ )
:

abstractor ให้หมายเลขอ้างอิง : 39 หมายเลขหน้า :




14 ประเภทสิ่งพิมพ์ : บทความวารสาร รายงานประเมินความพร้อม :
-
ข้อความเต็มจาก อีริค ใช้ได้ออนไลน์ http://www.eric.ed.gov/contentdelivery/servlet/ericservlet ? accno = ed502814


oct2008 วารสารรหัส :