The learning theory underlying the

The learning theory underlying the Audio lingual Method is behaviorism,that all learning occurs as humans respond to external stimuli and their response is either rewarded or punished, which serves to increase or decrease the behavior. Psychologist B. F. Skinner, in his 1957 book Verbal Behavior, included language among the behaviors that are learned through this type of conditioning. Brooks (1964) explained how behaviorist theory was to be applied in the classroom, with teachers providing linguistic stimuli in the form of dialogues and drills," reinforcing students" correct responses, and correcting their errors. Brooks summarized the application of behaviorist theory to language learning as follows: "The single paramount fact about language learning is that it concerns, not problem solving, but the formation and performance of habits" (p. 49).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทฤษฎีการเรียนรู้ต้นแบบเสียงภาษาวิธี behaviorism ที่เรียนทั้งหมดที่เกิดขึ้นเป็นมนุษย์ตอบสนองต่อสิ่งเร้าภายนอก และตอบสนองถูกรางวัล หรือลง โทษ ซึ่งทำหน้าที่เพิ่ม หรือลดการทำงานได้ สกินเนอร์ F. B. จิตวิทยา ในหนังสือของเขา 1957 พฤติกรรมวาจา รวมภาษาระหว่างพฤติกรรมที่เรียนรู้ผ่านห้องชนิดนี้ บรู๊คส์ (1964) อธิบายว่า ทฤษฎี behaviorist ถูกใช้ในห้องเรียน กับครูผู้สอนให้สิ่งเร้าภาษาศาสตร์ในประเด็นและฝึกซ้อม เสริมศึกษา "ตอบสนอง และแก้ไขข้อผิดพลาดของพวกเขา บรู๊คส์สรุปการประยุกต์ทฤษฎี behaviorist ภาษาที่เรียนเป็นดังนี้: "ความจริงสิ่งเดียวเกี่ยวกับการเรียนภาษาคือ ว่า มันเกี่ยวข้องกับ ไม่ปัญหา แต่ที่ก่อตัว และประสิทธิภาพของพฤติกรรม" (p. 49)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทฤษฎีการเรียนรู้พื้นฐานภาษาเสียงวิธีที่เป็นพฤติกรรมการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นทั้งหมดเป็นมนุษย์ตอบสนองต่อสิ่งเร้าภายนอกและการตอบสนองของพวกเขาจะได้รับรางวัลอย่างใดอย่างหนึ่งหรือลงโทษซึ่งทำหน้าที่เพื่อเพิ่มหรือลดพฤติกรรม นักจิตวิทยา BF หนังในปี 1957 หนังสือของเขาพฤติกรรมทางวาจารวมถึงภาษาในหมู่พฤติกรรมที่มีการเรียนรู้ผ่านประเภทของเครื่องนี้ บรูคส์ (1964) อธิบายว่าทฤษฎี behaviorist จะถูกนำไปใช้ในห้องเรียนกับครูให้สิ่งเร้าทางภาษาในรูปแบบของการหารือและการฝึกซ้อม "เสริมนักเรียน" การตอบสนองที่ถูกต้องและแก้ไขข้อผิดพลาดของพวกเขา บรูคส์สรุปประยุกต์ทฤษฎี behaviorist การเรียนรู้ภาษาดังนี้: "ความจริงที่ยิ่งใหญ่เพียงครั้งเดียวเกี่ยวกับการเรียนภาษาเป็นกังวลว่ามันไม่ใช่การแก้ปัญหา แต่การก่อตัวและประสิทธิภาพของนิสัย" (หน้า 49).

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้ทฤษฎีพื้นฐานด้านเสียงและวิธีที่การเรียนรู้เกิดขึ้นเป็นมนุษย์ตอบสนองต่อสิ่งเร้าภายนอกและการตอบสนองของพวกเขาเป็นรางวัลหรือการลงโทษ ซึ่งทำหน้าที่ในการเพิ่ม หรือลดพฤติกรรม บี เอฟ สกินเนอร์ นักจิตวิทยา ในหนังสือของเขา 1957 วาจา พฤติกรรม รวมถึงภาษาของพฤติกรรมที่เรียนรู้ผ่านเครื่องปรับอากาศชนิดนี้บรูคส์ ( 1964 ) ได้อธิบายว่า ทฤษฎี behaviorist ที่จะนํามาใช้ในห้องเรียน กับครู การให้สิ่งเร้าทางภาษาในรูปแบบของบทสนทนา และเจาะ " เสริมนักเรียนที่ถูกต้อง " การตอบสนอง และแก้ไขข้อผิดพลาดของพวกเขา บรูคส์ได้ใช้ behaviorist ทฤษฎีเพื่อการเรียนรู้ภาษาดังต่อไปนี้ : " เดี่ยวมหาข้อเท็จจริงเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษา มันกังวลไม่ใช่การแก้ปัญหา แต่การสร้างและการทำงานของนิสัย " ( หน้า 49 )