The core idea of the teacher leader

The core idea of the teacher leader as the instigator of change at the school and system level has been the focus of much contemporary analysis and discussion (Lieberman,Campbell, and Yashkina 2017; Harris, Jones, and Huffman 2017). Many studies (e.g.Brosky 2011; Collinson 2012; Fairman and Mackenzie 2015; Campbell) underline the importance of teacher leadership as influence and agency. There have been numerous studies that describe and outline the way in which teacher leadership is enacted and supported.All the evidence about teacher leadership suggests that teachers, working purposefully,collectively and collaboratively can influence policy and practice in significant ways.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนวคิดหลักของผู้นำครูเป็นผู้ยุยงของการเปลี่ยนแปลงที่โรงเรียนและระบบระดับได้รับความสนใจของการวิเคราะห์ร่วมสมัยมากและการอภิปราย (ลีเบอร์แมน, แคมป์เบลและ Yashkina 2017; แฮร์ริสโจนส์และ Huffman 2017) การศึกษาจำนวนมาก (egBrosky ปี 2011 คอลลิน 2012; Fairman และแม็คเคนซี่ 2015; แคมป์เบล) ขีดเส้นใต้ความสำคัญของการเป็นผู้นำของครูในฐานะที่มีอิทธิพลและหน่วยงาน มีการศึกษามากมายที่อธิบายและร่างวิธีการที่ผู้นำครูคือตราและ supported.All หลักฐานเกี่ยวกับความเป็นผู้นำของครูที่แสดงให้เห็นว่าครูทำงานเด็ดเดี่ยวรวมและร่วมกันสามารถมีอิทธิพลต่อนโยบายและการปฏิบัติในรูปแบบที่มีนัยสำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนวคิดหลักของผู้นำครูในฐานะที่เป็นตัวแทนของการเปลี่ยนแปลงที่โรงเรียนและระดับระบบได้รับการเน้นของการวิเคราะห์ร่วมสมัยมากและการอภิปราย (Lieberman แมน, แคมป์เบล, และยา๒๐๑๗; แฮร์ริสโจนส์และฮาดอาคน๒๐๑๗) การศึกษาจำนวนมาก (เช่น Brosky ๒๐๑๑; ลูกชาย๒๐๑๒; แฟร์แมนและแม็คเคนซี่๒๐๑๕; แคมป์เบล) ขีดเส้นใต้ความสำคัญของการเป็นผู้นำครูเป็นอิทธิพลและสิทธิ์เสรี มีการศึกษามากมายที่อธิบายและสรุปวิธีการที่ผู้นำของครูประกาศและได้รับการสนับสนุน. หลักฐานทั้งหมดเกี่ยวกับความเป็นผู้นำของครูชี้ให้เห็นว่าครู, การทำงาน purposefully, รวมกันและร่วมกันสามารถมีอิทธิพลต่อนโยบายและการปฏิบัติในวิธีที่สำคัญ.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนวคิดหลักของผู้นำครูเป็นผู้วางแผนสำหรับการเปลี่ยนแปลงในโรงเรียนและระดับระบบได้เสมอโฟกัสของการวิเคราะห์ร่วมสมัยและการอภิปราย หลายการศึกษาเช่นบรอสกี้ 2011 คอลลินสัน 2012 แฟร์แมนและ mackenzie 2015 แคมป์เบลเน้นความสำคัญของครูเป็นผู้นำในฐานะผู้มีอิทธิพลและตัวแทน มีจำนวนมากของการวิจัยที่อธิบายและสรุปวิธีการสร้างและสนับสนุนภาวะผู้นำของครูหลักฐานทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับภาวะผู้นำของครูพบว่าครูมีจุดมุ่งหมายกลุ่มและความร่วมมือที่สามารถส่งผลกระทบต่อนโยบายและการปฏิบั