I came to action research and, inde

I came to action research and, indeed, my academic career in
organization behavior, due in part to “imprinting” experiences near the beginning
of my first full-time job. These experiences taught me two things: 1) Organization
Development was powerful, and 2) there had to be a better way to conduct OD
interventions than the ones I was experiencing.
In the fall of 1969 I was a new high school teacher. The school where I
was teaching had hired three Organization Development consultants to work with
our faculty at faculty meetings that August. The aim was to foster enhanced
faculty participation in school decision-making, especially using consensus
methods, and in general to lessen hierarchical structures in the school. We
participated in a several day OD workshop in August, in short sessions in the fall,
and a day-long workshop in January.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผมมาดำเนินการวิจัยและ แน่นอน ฉันทำงานวิชาการในพฤติกรรมองค์กร "imprinting" ประสบการณ์ใกล้ต้นครบในส่วนงานเต็มเวลาของฉันแรก ประสบการณ์เหล่านี้สอนสองสิ่ง: 1) องค์กรพัฒนาได้ และมีประสิทธิภาพ 2) ต้องมีการทำ ODงานวิจัยมากกว่าฉันประสบ ในฤดูใบไม้ร่วงของ 1969 ผมเป็นครูมัธยมใหม่ โรงเรียนที่ฉันได้สอนได้ว่าจ้างที่ปรึกษาพัฒนาองค์กร 3 การทำงานด้วยประชุมคณะที่สิงหาคมคณะของเรา มีจุดมุ่งหมายเพื่อ ส่งเสริมให้เพิ่มขึ้นคณาจารย์มีส่วนร่วมตัดสินใจเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งใช้มติวิธีการ และโดยทั่วไปการลดโครงสร้างแบบลำดับชั้นในโรงเรียน เราเข้าร่วมอบรม OD ของวันต่าง ๆ ในเดือนสิงหาคม ในระยะสั้นช่วงในฤดูใบไม้ร่วงและการประชุมเชิงปฏิบัติการวันยาวในเดือนมกราคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ฉันมาถึงการวิจัยเชิงปฏิบัติการและแน่นอนงานวิชาการของฉันในพฤติกรรมขององค์กรเนื่องจากในส่วนที่ "imprinting" ประสบการณ์ที่อยู่ใกล้จุดเริ่มต้นของงานเต็มเวลาครั้งแรกของฉัน ประสบการณ์เหล่านี้สอนให้ฉันสิ่งที่สอง: 1) องค์การพัฒนามีประสิทธิภาพและ2) จะต้องมีวิธีที่ดีกว่าที่จะดำเนินการ OD. แทรกแซงกว่าคนที่ผมประสบในฤดูใบไม้ร่วงปี 1969 ผมเป็นครูโรงเรียนมัธยมใหม่ โรงเรียนที่ฉันได้รับการเรียนการสอนได้จ้างสามที่ปรึกษาพัฒนาองค์กรจะทำงานร่วมกับคณะของเราในที่ประชุมคณะในเดือนสิงหาคม โดยมีจุดมุ่งหมายที่จะส่งเสริมให้เกิดการเพิ่มการมีส่วนร่วมในคณะโรงเรียนการตัดสินใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ฉันทามติวิธีการและโดยทั่วไปจะช่วยลดโครงสร้างลำดับชั้นในโรงเรียน เรามีส่วนร่วมในการประชุมเชิงปฏิบัติการหลายวัน OD ในเดือนสิงหาคมในการประชุมสั้น ๆ ในฤดูใบไม้ร่วงและการประชุมเชิงปฏิบัติการวันที่ยาวนานในเดือนมกราคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ฉันมาเพื่อการวิจัยและการกระทำ แน่นอน งานวิชาการในพฤติกรรมขององค์กร เนื่องจากในส่วนของ " พิมพ์ " ประสบการณ์ใกล้ต้น
งานเต็มเวลาครั้งแรก ประสบการณ์เหล่านี้สอนผมสองสิ่ง : 1 ) การพัฒนาองค์การ
มีอำนาจ และ 2 ) ต้องมีวิธีที่ดีกว่าที่จะดำเนินการโครงการแทรกแซงมากกว่าตัวผม

ประสบในฤดูใบไม้ร่วงของปี ผมเป็นอาจารย์ที่โรงเรียนมัธยมใหม่ โรงเรียนที่ฉันสอนอยู่มี 3
จ้างที่ปรึกษาการพัฒนาองค์การ เพื่อทำงานกับอาจารย์ที่คณะของเรา
การประชุมที่สิงหาคม มีจุดมุ่งหมายเพื่อส่งเสริมกิจกรรมการมีส่วนร่วมในการตัดสินใจปรับปรุง

โรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โดยใช้วิธีฉันทามติ และโดยทั่วไป เพื่อลดทอนโครงสร้างลำดับชั้นในโรงเรียน เรา
มีส่วนร่วมในการประชุมเชิงปฏิบัติการโครงการหลายวันในเดือนสิงหาคม ในช่วงระยะสั้นๆ ในฤดูใบไม้ร่วง
และทั้งวัน workshop ในเดือนมกราคม