A variety of studies reporting on r

A variety of studies reporting on results of generative strategies have been summarized here. This section is not intended to be exhaustive; rather, the studies have been selected as representative of the kind of research that has been conducted across content areas, learning
types, and age levels; however, all articles that could be found that specify generative learning as the theory being tested are included. In general, results have shown some increased gains in recall, comprehension, and higher order thinking skill as well as improvement in
self-regulated learning skill when the learner is an active partner vs. a passive participant in the learning process and when instruction includes activities that relate new information together and new information to prior knowledge. These studies on generative learning have shown that, in many cases, active learner involvement produced increased learning; that is,
learner-generated activities have resulted in significant gains in learning, although misconceptions, feedback, and developmental appropriateness require further investigation, and there remain some mixed findings based on generative learning strategies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สรุปความหลากหลายของการศึกษารายงานผลกลยุทธ์ generative ที่นี่ ส่วนนี้ไม่ได้มีไว้ได้ครอบคลุมครบถ้วน ค่อนข้าง ได้เลือกศึกษาเป็นตัวแทนของชนิดของการวิจัยซึ่งในพื้นที่เนื้อหา การเรียนรู้ชนิด และระดับอายุ อย่างไรก็ตาม บทความทั้งหมดที่พบที่ระบุเรียน generative เป็นทฤษฎีการทดสอบ ได้ ทั่วไป ผลลัพธ์ได้แสดงบางอย่างกำไรเพิ่มขึ้นในการเรียกคืน ความ เข้าใจ และสูงสั่งคิดทักษะ ตลอดจนปรับปรุงใน ตนเองควบคุมทักษะการเรียนรู้เมื่อผู้เรียนเป็นคู่ใช้งานกับผู้เข้าร่วมที่แฝงในกระบวนการเรียนรู้และเมื่อคำแนะนำรวมถึงกิจกรรมที่เกี่ยวข้องข้อมูลกันใหม่ และข้อมูลใหม่กับความรู้เดิม Generative เรียนศึกษาเหล่านี้ได้แสดงให้เห็นว่า ในหลายกรณี งานผู้เรียนมีส่วนร่วมผลิตเรียนรู้เพิ่มขึ้น นั่นก็คือ กิจกรรมที่ผู้เรียนสร้างขึ้นทำให้กำไรอย่างมีนัยสำคัญในการเรียนรู้ แม้ว่าความเข้าใจผิด คำติชม และพัฒนาความต้องการเพิ่มเติมการตรวจสอบ และยังคงพบบางผสมตามกลยุทธ์เรียน generative มี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความหลากหลายของการศึกษารายงานผลการใช้กลยุทธ์การกำเนิดได้รับการสรุปที่นี่ ในส่วนนี้ไม่ได้ตั้งใจที่จะหมดแรง; แต่การศึกษาที่ได้รับการคัดเลือกให้เป็นตัวแทนของชนิดของการวิจัยที่ได้รับการดำเนินการทั่วพื้นที่เนื้อหาการเรียนรู้
ประเภทและระดับอายุ แต่บทความทั้งหมดที่อาจจะพบว่าระบุการเรียนรู้เกี่ยวกับการกำเนิดเป็นทฤษฎีที่ถูกทดสอบจะถูกรวม โดยทั่วไปแล้วผลที่ได้แสดงให้เห็นกำไรที่เพิ่มขึ้นบางส่วนในการเรียกคืนความเข้าใจและทักษะการคิดขั้นสูงเช่นเดียวกับการปรับปรุงใน
ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองการควบคุมเมื่อผู้เรียนเป็นคนที่ใช้งานกับผู้เข้าร่วมเรื่อย ๆ ในกระบวนการเรียนรู้และเมื่อการเรียนการสอนรวมถึงกิจกรรม ที่เกี่ยวข้องข้อมูลใหม่เข้าด้วยกันและข้อมูลใหม่ที่จะรู้ก่อน การศึกษาเหล่านี้ในการเรียนรู้เกี่ยวกับการกำเนิดได้แสดงให้เห็นว่าในหลายกรณีมีส่วนร่วมของผู้เรียนที่ใช้งานผลิตที่เพิ่มขึ้นการเรียนรู้ นั่นคือ
กิจกรรมการเรียนรู้ที่สร้างขึ้นโดยมีผลกำไรอย่างมีนัยสำคัญในการเรียนรู้แม้ว่าความเข้าใจผิดและข้อเสนอแนะและความเหมาะสมการพัฒนาต้องมีการตรวจสอบต่อไปและยังคงมีผลการวิจัยที่ผสมบางอย่างขึ้นอยู่กับกลยุทธ์การเรียนรู้เกี่ยวกับการกำเนิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความหลากหลายของการศึกษารายงานเกี่ยวกับผลของกลยุทธ์รังสรรค์ได้สรุปที่นี่เลย ในส่วนนี้ไม่ได้มีวัตถุประสงค์จะใช่ ; ค่อนข้าง , การศึกษาได้รับเลือกเป็นตัวแทนของประเภทของงานวิจัยที่ได้ดำเนินการในพื้นที่เนื้อหาการเรียนรู้
ประเภท และระดับอายุ อย่างไรก็ตามบทความทั้งหมดที่สามารถพบได้ที่ระบุการเรียนรู้เข้า เป็นทฤษฎีที่ถูกทดสอบรวม ในทั่วไป , ผลจะแสดงเพิ่มขึ้นจากจำ ความเข้าใจ และทักษะการคิดชั้นสูง รวมทั้งการปรับปรุง
การกำกับตนเองในการเรียนทักษะเมื่อผู้เรียนใช้คู่กับเรื่อยๆ มีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ และเมื่อการสอนรวมถึงกิจกรรมต่างๆที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลใหม่ด้วยกัน และข้อมูลใหม่กับความรู้เดิม การศึกษาเหล่านี้ในการเรียนรู้เข้า แสดงให้เห็นว่า ในหลายกรณี ปราดเปรียว ผู้เรียนมีส่วนร่วมผลิตเพิ่มการเรียนรู้ นั่นคือ
เรียนสร้างกิจกรรมมีผลกำไรที่สำคัญในการเรียนรู้แม้ว่าความเข้าใจผิด , ข้อเสนอแนะ และพัฒนาการ ความเหมาะสม ต้องสอบสวนต่อไป และยังเหลือบางส่วนผสมผลจากการเรียนรู้กลยุทธ์และ .