This study compared two undergradua

This study compared two undergraduate economics classes taught by the same
instructor. One used a traditional lecture approach the other utilized a flipped
classroom approach. In the flipped classrooms students watched video lectures
outside of class time and worked on application activities within class.
Assessments included two midterms and a final exam. The results should an
overall increase of 11.43% in the final grade of the flipped class in comparison to
the non-flipped classroom. International students showed an increase of 13.23%
and Canadian students 10.85% in the flipped class environment in comparison to
their corresponding group in the non-flipped class.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้เปรียบเทียบสองเศรษฐศาสตร์ระดับปริญญาตรีห้องเรียน โดยตรงผู้สอน หนึ่งใช้วิธีการบรรยายแบบดั้งเดิมอื่น ๆ ใช้เป็น flippedวิธีการเรียน ในห้องเรียน flipped นักเรียนดูวิดีโอบรรยายภายนอกคลาเวลา และทำงานบนโปรแกรมประยุกต์กิจกรรมภายในชั้นเรียนประเมินผลรวมสอง midterms และสอบขั้นสุดท้าย ผลลัพธ์ควรเป็นเพิ่มขึ้นโดยรวมของ 11.43% ในชั้นสุดท้ายชั้น flipped เปรียบเทียบเรียนพลิกไม่ นักเรียนต่างชาติที่แสดงให้เห็นว่าการเพิ่มขึ้นของ 13.23%และนักเรียนชาวแคนาดา 10.85% ในสภาพแวดล้อมชั้นพลิกเปรียบเทียบของกลุ่มที่เกี่ยวข้องในคลาสไม่พลิก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้เทียบสองชั้นเรียนในระดับปริญญาตรีเศรษฐศาสตร์สอนโดยเดียวกันอาจารย์ผู้สอน หนึ่งที่ใช้ในการบรรยายแบบดั้งเดิมวิธีการอื่น ๆ
ที่นำมาใช้พลิกวิธีการสอนในชั้นเรียน
ในห้องเรียนนักเรียนพลิกดูวิดีโอการบรรยายนอกเวลาเรียนและทำงานเกี่ยวกับกิจกรรมการประยุกต์ใช้ภายในชั้นเรียน.
การประเมินผลรวมสอง midterms และสอบปลายภาค ผลควรเพิ่มขึ้นโดยรวมของ 11.43% ในชั้นประถมศึกษาปีสุดท้ายของการเรียนพลิกในการเปรียบเทียบกับห้องเรียนที่ไม่พลิก นักศึกษาต่างชาติที่แสดงให้เห็นว่าเพิ่มขึ้น 13.23% และนักเรียนชาวแคนาดา 10.85% ในสภาพแวดล้อมระดับพลิกเมื่อเทียบกับกลุ่มที่เกี่ยวข้องของพวกเขาอยู่ในระดับที่ไม่พลิก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาเปรียบเทียบระดับปริญญาตรีเศรษฐศาสตร์เรียนสอนโดยผู้สอนเดียวกัน

หนึ่งที่ใช้แบบบรรยายวิธีการอื่น ๆใช้พลิก
ห้องเรียน ) ในพลิกห้องเรียนนักเรียนดูวีดิทัศน์บรรยาย
นอกเวลาเรียน และ ทำงานบนโปรแกรมกิจกรรมภายในชั้นเรียน การประเมินผลรวมมิดเทอม
2 และสอบไฟนอล ผลควรเป็น
เพิ่มโดยรวมของ 11.43 % ในรอบสุดท้ายระดับของชั้นเรียนในการเปรียบเทียบกับ
พลิกไม่พลิกห้องเรียน นักเรียนนานาชาติ แสดงให้เห็นว่าการเพิ่มขึ้นของ 13.23 %
และแคนาดานักเรียน 10.85 % ในพลิกห้องเรียนสภาพแวดล้อมในการเปรียบเทียบกับ
กลุ่มที่สอดคล้องกันของพวกเขาในไม่พลิกชั้น