Abstract This research explores tha

Abstract This research explores that the instructional model based on connectivism learning theory to enhance problem-solving skill in ICT for daily life of university students as well as its impact in the classroom on learning and teaching, especially in student’s problem-solving skill and practices that refer to awareness, connection, and contribution process as part of the learning efficacy improvements. In this process, web technology particular social networking site has a necessary role to engage and integrate knowledge and learning activities within the problem based learning (PBL) process. In this respect, this research aims to study and develop the appropriate instructional model based on connectivism learning theory to enhance problemsolving skill in ICT for daily life by the 10 experts’ opinion. The research results exhibited that the instructional model based on connectivism learning theory via web-based learning was appropriated and raised the level of problem-solving skill among student

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่องานวิจัยสำรวจว่า แบบจำลองการสอนอิง connectivism ทฤษฎีเพื่อเพิ่มทักษะการแก้ปัญหา ICT สำหรับชีวิตประจำวันของนักศึกษามหาวิทยาลัยรวมทั้งผลกระทบในห้องเรียนในการเรียนรู้และการสอน การเรียนรู้ในทักษะการแก้ปัญหาและแนวทางปฏิบัติที่อ้างอิงถึงกระบวนการรับรู้ การเชื่อมต่อ และส่วนที่เป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้ ของนักเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งการปรับปรุงประสิทธิภาพ ในกระบวนการนี้ เว็บเทคโนโลยีเฉพาะไซต์เครือข่ายสังคมมีบทบาทจำเป็นในการมีส่วนร่วม และบูรณาการความรู้ และกิจกรรมภายในปัญหาการเรียนรู้ตามกระบวนการเรียนรู้ (PBL) ในแง่นี้ งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา และพัฒนาโมเดลสอนเหมาะสมอิง connectivism ทฤษฎีเพื่อเพิ่มทักษะ ICT problemsolving สำหรับชีวิตประจำวันการเรียนรู้ตามความเห็นของผู้เชี่ยวชาญ 10 ผลการวิจัยแสดงว่า อิง connectivism ผ่านเว็บการเรียนรู้ทฤษฎีการเรียนรู้รูปแบบการสอนคือการจัดสรร และยกระดับของการแก้ปัญหาทักษะในหมู่นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยครั้งนี้เป็นการศึกษาว่ารูปแบบการเรียนการสอนตามทฤษฎีการเรียนรู้ Connectivism เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการแก้ปัญหาทักษะในการใช้ไอซีทีสำหรับชีวิตประจำวันของนักศึกษาในมหาวิทยาลัยเช่นเดียวกับผลกระทบในชั้นเรียนในการเรียนรู้และการเรียนการสอนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการแก้ปัญหาทักษะและการปฏิบัติของนักเรียนว่า หมายถึงการรับรู้, การเชื่อมต่อและกระบวนการมีส่วนร่วมเป็นส่วนหนึ่งของการปรับปรุงประสิทธิภาพการเรียนรู้ ในขั้นตอนนี้เว็บไซต์เครือข่ายสังคมเทคโนโลยีเว็บโดยเฉพาะอย่างยิ่งมีบทบาทจำเป็นในการมีส่วนร่วมและบูรณาการความรู้และการเรียนรู้กิจกรรมภายในการเรียนรู้ปัญหาตามกระบวนการ (PBL) ในแง่นี้การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนที่เหมาะสมบนพื้นฐานของทฤษฎีการเรียนรู้ Connectivism เพื่อเพิ่มทักษะญด้าน ICT สำหรับชีวิตประจำวันโดยความเห็นของผู้เชี่ยวชาญ 10 ' ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่ารูปแบบการเรียนการสอนตามทฤษฎีการเรียนรู้ผ่าน Connectivism เรียนรู้บนเว็บได้รับการจัดสรรและการยกระดับทักษะการแก้ปัญหาในหมู่นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อ งานวิจัยนี้ได้ทำการศึกษาว่า รูปแบบการเรียนการสอนตามทฤษฎีคอนเนคติวิ ์การเรียนรู้เพื่อเพิ่มทักษะการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันของนักเรียนและมหาวิทยาลัย ตลอดจนผลกระทบ ในห้องเรียน ในการเรียนการสอน โดยเฉพาะนักศึกษา ทักษะการแก้ปัญหาและการปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้ เชื่อมต่อ และกระบวนการมีส่วนร่วมเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้ ผลการปรับปรุง ในกระบวนการนี้ เทคโนโลยีเว็บโดยเฉพาะเว็บไซต์เครือข่ายสังคมที่มีบทบาทสำคัญในการต่อสู้ และบูรณาการความรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ภายในปัญหาการเรียนรู้ฐาน ( PBL ) กระบวนการ ในส่วนนี้ งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและพัฒนารูปแบบการสอนที่เหมาะสม ตามคอนเนคติวิ ์การเรียนรู้ทฤษฎีเพื่อเพิ่มทักษะในการแก้ปัญหาและชีวิตประจำวัน โดยความเห็น 10 ผู้เชี่ยวชาญ " ผลการวิจัยพบว่ารูปแบบการเรียนการสอนตามทฤษฎี การเรียนรู้ผ่านคอนเนคติวิ ์การเรียนรู้บนเว็บ ได้อย่างเหมาะสมและยก ระดับของทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียน