For this, the definition of autocra

For this, the definition of autocratic and participative leadership style according to Vroom (2000) was given to these students together with the five alternatives of the leadership.
83
Note that the students received each of the alternatives in a separate way, that is, each of the alternatives was written on a different piece of paper. The students put the alternatives in a sequence that represent from the most autocratic to the most participative leadership style. Through an analysis of frequency it was possible to establish the sequence of the alternatives from the most autocratic to the most participative leadership, according to the student’s point of view. Moreover, as a non-parametric test for ordinal data, the Kendall´s coefficient of concordance (W) was used in order to analyze the inter-judge consistency (the Kendall’s coefficient was W = 0,91). Hence, the items were ordered from the most autocratic style to the most participative, that is, in the same sequence proposed by Vroom (2000): Decide, Consult (individually), Consult (group), Facilitate and Delegate

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำหรับนี้ ความหมายของลักษณะความเป็นผู้นำอำนาจ และประชาธิปไตยตาม Vroom (2000) ได้รับนักเรียนเหล่านี้พร้อมกับทางเลือกที่ 5 ของผู้นำ 83 หมายเหตุที่ นักเรียนได้รับทางเลือกแต่ละทางแยก ที่เป็น แต่ละทางเลือกถูกเขียนบนกระดาษแตกต่างกัน นักเรียนนำทางเลือกในลำดับที่เป็นตัวแทนจากอำนาจมากที่สุดเพื่อเป็นผู้นำแบบประชาธิปไตยมากที่สุด ได้ผ่านการวิเคราะห์ความถี่ สามารถสร้างลำดับของทางเลือกจากอำนาจมากที่สุดเพื่อเป็นผู้นำประชาธิปไตยมากที่สุด ตามมุมมองของนักเรียน นอกจากนี้ เป็นการทดสอบที่ไม่ใช่พาราเมตริกสำหรับข้อมูลลำดับ ค่าสัมประสิทธิ์ Kendall´s ความสอดคล้อง (W) ถูกใช้เพื่อวิเคราะห์ความสอดคล้องระหว่างผู้พิพากษา (สัมประสิทธิ์ของ Kendall เป็น W = 0,91) ดังนั้น รายการคำสั่งจากสไตล์สุดเผด็จการสุดประชาธิปไตย คือ ในลำดับเดียวกับที่เสนอ โดย Vroom (2000): ตัดสินใจ ศึกษา (แต่ละ), (กลุ่ม) ที่ปรึกษา Facilitate และผู้รับมอบสิทธิ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำหรับเรื่องนี้ความหมายของภาวะผู้นำแบบเผด็จการและการมีส่วนร่วมตาม Vroom (2000) ถูกกำหนดให้นักเรียนเหล่านี้ร่วมกันกับห้าทางเลือกของการเป็นผู้นำ.
83
หมายเหตุว่านักเรียนที่ได้รับของแต่ละทางเลือกในทางแยกที่เป็นแต่ละ ทางเลือกที่ถูกเขียนลงบนชิ้นส่วนที่แตกต่างกันของกระดาษ นักเรียนใส่ทางเลือกในลำดับที่เป็นตัวแทนจากการกดขี่ข่มเหงมากที่สุดในการเป็นผู้นำแบบมีส่วนร่วมมากที่สุด ผ่านการวิเคราะห์ความถี่ไอทีเป็นไปได้ที่จะสร้างลำดับของทางเลือกจากการกดขี่ข่มเหงมากที่สุดในการเป็นผู้นำที่มีส่วนร่วมมากที่สุดตามไปยังจุดของนักเรียนในมุมมองของ นอกจากนี้ยังเป็นแบบทดสอบที่ไม่ใช่พาราข้อมูลลำดับค่าสัมประสิทธิ์ของความสอดคล้อง Kendall's (W) ถูกนำมาใช้ในการวิเคราะห์ความสอดคล้องระหว่างผู้พิพากษา (ค่าสัมประสิทธิ์เคนดอลเป็น W = 0.91) ดังนั้นรายการที่ได้รับคำสั่งจากเผด็จการรูปแบบมากที่สุดในการมีส่วนร่วมมากที่สุดคือในลำดับเดียวกันที่เสนอโดย Vroom (2000): ตัดสินใจปรึกษา (รายบุคคล) ที่ปรึกษา (กลุ่ม) อำนวยความสะดวกและผู้แทน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นี้ ความหมายของภาวะผู้นำแบบเผด็จการ และ ตาม ม ( 2000 ) ให้นักเรียนร่วมกับ 5 ทางเลือกของผู้นำ83หมายเหตุ นักเรียนที่ได้รับเลือกในแต่ละวิธี แยกเป็นแต่ละทางเลือกที่ถูกเขียนในชิ้นส่วนที่แตกต่างกันของกระดาษ นักเรียนใส่ทางเลือกในลำดับที่เป็นตัวแทนจากเผด็จการมากที่สุดรูปแบบภาวะผู้นำแบบมีส่วนร่วมมากที่สุด ผ่านการวิเคราะห์ความถี่มันเป็นไปได้ที่จะสร้างการเรียงลำดับของทางเลือกจากเผด็จการมากที่สุดให้กับภาวะผู้นำแบบมีส่วนร่วมมากที่สุด ตามจุดประสงค์ของผู้เรียนในมุมมองของ ซึ่งเป็นแบบทดสอบที่ไม่ใช้พารามิเตอร์ข้อมูลอันดับค่าสัมประสิทธิ์ความสอดคล้องของเคนดใหม่ ( W ) วิเคราะห์ความสอดคล้องระหว่างผู้พิพากษา ( Kendall ของสัมประสิทธิ์ W = 0,91 ) ดังนั้น สินค้าสั่งจากลักษณะเผด็จการมากที่สุดเพื่อการมีส่วนร่วมมากที่สุด นั่นคือ ในลำดับเดียวกันที่เสนอโดย Vroom ( 2000 ) : ตัดสินใจ ปรึกษา ( รายบุคคล ) ปรึกษา ( กลุ่ม ) อำนวยความสะดวก และผู้แทน