This is a qualitative research aime

This is a qualitative research aimed 1) to study the environmental context of schools according to curriculum, policy and action plan; 2) to study strategies and procedures in providing environmental education activities; 3) to study problems and suggestions in practice of environmental education ; and 4) to suggest the guidelines for suitable environmental education process for Thai schools context. Focus group interview was used in this study for a sample of 20 schools from elementary, expanded opportunity, and secondary schools of Khon Kaen, Mahasarakarm, Roi-Ed, and Kalasin provinces. Key informants were 100 teachers and 140 students. Instruments used in this study were interview checklist and digital camera. Content analysis was used to analyze data. The findings showed that 1) environmental issues were not directly addressed in school -based curriculum but were indicated in some subjects; 2) most of environmental projects and activities were environmental projects and were initiated by the teachers; 3) a lack of environmental knowledge, awareness, and collaboration were major problems in providing projects for the environment apart from lacking of money allocation and necessary equipments. In addition, 7 guidelines for the suitable environmental education process for Thai schools context were 1) environmental issues should be addressed in a vision of school -based curriculum, 2) environmental education should be indicated in school policy and action plan, 3) student-centered and integration instruction using community resource should be used in providing learning activities, 4) enhancement of selfdirected improvement of teachers' awareness toward environmental activities by providing a workshop and promotion of cooperation among stakeholders in school , 5) providing activities to develop the desired characteristics of the students and empowerment the students to launch the environmental projects by themselves, 6) physical environment of school should be decorated to be learning resource, and 7) a school superintendent should allocate personnel, time, money, and continuous support for environmental projects.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นเชิงคุณภาพการวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาบริบทสิ่งแวดล้อมของโรงเรียนตามหลักสูตร นโยบาย และ แผนปฏิบัติการ 2) เพื่อศึกษากลยุทธ์และขั้นตอนในการให้การศึกษาสิ่งแวดล้อมกิจกรรม 3) เพื่อศึกษาปัญหาและข้อเสนอแนะในการปฏิบัติการด้านสิ่งแวดล้อมศึกษา และ 4) แนะนำแนวทางสำหรับกระบวนการศึกษาสิ่งแวดล้อมที่เหมาะสมสำหรับบริบทโรงเรียนไทย สัมภาษณ์กลุ่มโฟกัสถูกใช้ในการศึกษานี้สำหรับตัวอย่างของโรงเรียน 20 จากประถม ขยายโอกาส และโรงเรียนมัธยมศึกษาของจังหวัดขอนแก่น มหาสารคาม ร้อยเอ็ด และจังหวัดกาฬสินธุ์ ผู้แจ้งเบาะแสสำคัญถูก 100 ครูและนักเรียน 140 เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษานี้ได้สอบสัมภาษณ์และกล้องดิจิตอล วิเคราะห์เนื้อหาถูกใช้เพื่อวิเคราะห์ข้อมูล ผลการวิจัยพบว่า 1) ปัญหาสิ่งแวดล้อมได้โดยตรงได้รับการแก้ไขใน โรงเรียน - หลักสูตรพื้นฐาน แต่ถูกแสดงในบางวิชา 2) ส่วนใหญ่ของโครงการสิ่งแวดล้อมและกิจกรรมโครงการสิ่งแวดล้อม และได้ริเริ่ม โดยครู 3) ปัญหาที่สำคัญในการให้บริการโครงการสิ่งแวดล้อมนอกจากขาดการจัดสรรเงินและอุปกรณ์ที่จำเป็นการขาดความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม รับรู้ และทำงานร่วมกันได้ In addition, 7 แนวทางสำหรับกระบวนการศึกษาสิ่งแวดล้อมที่เหมาะสมสำหรับการศึกษาบริบทถูก 1) สิ่งแวดล้อมปัญหาควรได้รับในวิสัยทัศน์ของโรงเรียน - ตามหลักสูตร 2) สิ่งแวดล้อมศึกษาควรระบุในโรงเรียนนโยบายและแผนปฏิบัติการ 3) นักเรียนเป็นศูนย์กลาง และควรจะใช้การเรียนการสอนบูรณาการโดยใช้ทรัพยากรชุมชนในกิจกรรมการเรียนรู้ 4) การเพิ่มปรับปรุง selfdirected ของการรับรู้ของครูต่อกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมโดยให้ฝึกและส่งเสริมความร่วมมือระหว่างฝ่ายที่เกี่ยวข้องในโรงเรียน , 5) เพื่อจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียนและเสริมสร้างศักยภาพนักเรียนที่จะเปิดโครงการสิ่งแวดล้อม โดยตัวเอง 6) สภาพแวดล้อมทางกายภาพของโรงเรียนควรตกแต่งให้ได้เรียนรู้ทรัพยากร และ 7) การกำกับโรงเรียนควรจัดสรรบุคลากร เวลา เงิน และการสนับสนุนอย่างต่อเนื่องสำหรับโครงการสิ่งแวดล้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นี้เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาบริบทด้านสิ่งแวดล้อมของโรงเรียนตามหลักสูตรนโยบายและแผนปฏิบัติการ; 2) เพื่อศึกษากลยุทธ์และวิธีการในการให้บริการกิจกรรมการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม 3) เพื่อศึกษาปัญหาและข้อเสนอแนะในการปฏิบัติของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม; และ 4) เพื่อแนะนำแนวทางสำหรับขั้นตอนการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมที่เหมาะสมสำหรับบริบทโรงเรียนไทย สัมภาษณ์กลุ่มถูกนำมาใช้ในการศึกษาครั้งนี้ได้ตัวอย่างจาก 20 โรงเรียนจากโรงเรียนประถมขยายโอกาสและโรงเรียนมัธยมศึกษาของจังหวัดขอนแก่นมหาสารคามร้อยเอ็ดและจังหวัดกาฬสินธุ์ ข้อมูลสำคัญ 100 ครูและนักเรียน 140 เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้มีรายการตรวจสอบสัมภาษณ์และกล้องดิจิตอล การวิเคราะห์เนื้อหาถูกใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ผลการวิจัยพบว่า 1) ปัญหาด้านสิ่งแวดล้อมที่ไม่ได้รับการแก้ไขโดยตรงในโรงเรียนหลักสูตรชั่น แต่ถูกระบุไว้ในบางวิชา; 2) ส่วนใหญ่ของโครงการด้านสิ่งแวดล้อมและกิจกรรมที่เป็นโครงการด้านสิ่งแวดล้อมและได้รับการริเริ่มโดยครู; 3) การขาดความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมความตระหนักและการทำงานร่วมกันเป็นปัญหาที่สำคัญในการให้บริการโครงการสำหรับสภาพแวดล้อมนอกเหนือจากการขาดการจัดสรรเงินและอุปกรณ์ที่จำเป็น นอกจากนี้ 7 แนวทางสำหรับกระบวนการการศึกษาความเหมาะสมด้านสิ่งแวดล้อมสำหรับบริบทโรงเรียนไทย ได้แก่ 1) ปัญหาด้านสิ่งแวดล้อมที่ควรได้รับการแก้ไขในวิสัยทัศน์ของโรงเรียนหลักสูตรชั่นที่ 2) การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมควรจะระบุไว้ในนโยบายของโรงเรียนและแผนปฏิบัติการ 3) student- เป็นศูนย์กลางและการเรียนการสอนบูรณาการโดยใช้ทรัพยากรของชุมชนนั้นควรนำมาใช้ในการให้บริการกิจกรรมการเรียนรู้ 4) การเพิ่มประสิทธิภาพของการปรับปรุง SelfDirected ของการรับรู้ของครูที่มีต่อกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมโดยการให้การประชุมเชิงปฏิบัติการและการส่งเสริมความร่วมมือระหว่างผู้มีส่วนได้เสียในโรงเรียน 5) การให้บริการกิจกรรมการพัฒนาลักษณะที่ต้องการ ของนักเรียนและเพิ่มขีดความสามารถของนักเรียนที่จะเปิดตัวโครงการด้านสิ่งแวดล้อมด้วยตัวเอง 6) สภาพแวดล้อมทางกายภาพของโรงเรียนควรจะได้รับการตกแต่งให้เป็นทรัพยากรการเรียนรู้และ 7) ผู้อำนวยการโรงเรียนควรจัดสรรบุคลากรเวลาเงินและการสนับสนุนอย่างต่อเนื่องสำหรับโครงการด้านสิ่งแวดล้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1 ) ศึกษาบริบทสภาพแวดล้อมของโรงเรียนตามหลักสูตร นโยบาย และแผนปฏิบัติการ 2 ) เพื่อศึกษากลยุทธ์ และกระบวนการในการจัดกิจกรรมสิ่งแวดล้อมศึกษา และ 3 ) เพื่อศึกษาปัญหาและข้อเสนอแนะในการปฏิบัติงานของ การศึกษา สิ่งแวดล้อม และ 4 ) เพื่อเสนอแนะแนวทางที่เหมาะสมสำหรับบริบทกระบวนการสิ่งแวดล้อมศึกษา โรงเรียนไทย การสัมภาษณ์กลุ่มที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้จำนวน 20 โรงเรียน จากโรงเรียนประถม และโรงเรียนมัธยมโอกาส ขยาย ขอนแก่น มหาสารคาม ร้อยเอ็ด และ กาฬสินธุ์ จังหวัด ผู้ให้ข้อมูลหลักจำนวน 100 คนและ 140 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสัมภาษณ์ และกล้องดิจิตอล การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การวิเคราะห์ข้อมูล ผลการวิจัยพบว่า 1 ) ปัญหาสิ่งแวดล้อมไม่ตรงอยู่ในโรงเรียนตามหลักสูตร แต่พบในบางวิชา 2 ) ส่วนใหญ่ของโครงการด้านสิ่งแวดล้อมและกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมและโครงการริเริ่มโดยครู 3 ) ขาดความรู้ ความตระหนัก และความร่วมมือ เป็นปัญหาหลักในการให้โครงการเพื่อสิ่งแวดล้อมกัน จากการขาดการจัดสรรเงินที่จำเป็นและอุปกรณ์ นอกจากนี้ 7 แนวทางกระบวนการสิ่งแวดล้อมศึกษาที่เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนไทย คือ 1 ) ปัญหาด้านสิ่งแวดล้อมที่ควรอยู่ในวิสัยทัศน์ของโรงเรียนใช้หลักสูตร 2 ) ด้านการศึกษา ควรระบุในนโยบายและแผนปฏิบัติการ และการสอนแบบบูรณาการที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3 ) การใช้ทรัพยากรชุมชน ควรจะใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 4 ) การเพิ่มด้วยตนเองการปรับปรุงการรับรู้ของครูต่อกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม โดยให้มีการประชุมเชิงปฏิบัติการ และการส่งเสริมความร่วมมือของผู้มีส่วนได้เสียในโรงเรียน 5 ) การจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียนและส่งเสริมให้นักเรียนเปิดโครงการสิ่งแวดล้อมทางกายภาพ และ 6 ) ด้วยตนเอง vironment โรงเรียนควรได้รับการตกแต่งให้เป็นแหล่งเรียนรู้ และ 7 ) ผู้อำนวยการโรงเรียนควรจัดสรรบุคลากร เวลา เงิน และสนับสนุนอย่างต่อเนื่องสำหรับโครงการด้านสิ่งแวดล้อม