It is argued that teachers’ beliefs

It is argued that teachers’ beliefs about the teaching and learning mathematics are critical in determining the pace of curriculum reform

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มันจะโต้เถียงว่า ความเชื่อของครูเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์มีความสำคัญในการกำหนดจังหวะของการปฏิรูปหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันเป็นเรื่องที่ถกเถียงกันอยู่ว่าความเชื่อของครูเกี่ยวกับการเรียนการสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์มีความสำคัญในการกำหนดก้าวของการปฏิรูปหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันแย้งว่า ความเชื่อของครูเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในการกำหนดจังหวะก้าวของการปฏิรูปหลักสูตร