Lori, the co-op teacher at Ashley’s

Lori, the co-op teacher at Ashley’s school had obtaineda universitydegreepriortoqualifyingas a teacher and had later completed additional qualifications courses in co-opeducation. Lori made presentations in Grade 10 classes to recruit students. Prospective students applied for the co-op program, were interviewed byLori,and,ifaccepted,wereexpectedtotakeprimary responsibility for creating a PPLP. The plan indicated where and how the student intended to achieve the coop credits. Lori reported in her interview that, because placementswere student driven, they were usually successful, thatis, moststudentsobtainedcreditsforco-op educationas well as relevantwork-basededucationand experience. A high percentage of the students secured part-timeorfull-timeemploymentwith theirco-opemployer or in a related workplace following the placement. WBE educators, in the focus group we held, respected this program because it enabled struggling studentstoearncredits, graduate,andobtainwork[16].

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Lori, co-op ครูโรงเรียนของแอชลีย์มี obtaineda universitydegreepriortoqualifyingas เป็นครู และมีหลักสูตรในภายหลังแล้วเติม qualifications co opeducation Lori ทำงานนำเสนอในชั้นเรียนเกรด 10 รับสมัครนักเรียน นักเรียนมีแนวโน้มที่ใช้สำหรับโปรแกรม co-op ได้สัมภาษณ์ byLori และ ifaccepted, wereexpectedtotakeprimary ความรับผิดชอบสำหรับการสร้างการ PPLP แผนระบุไว้ที่ใด และอย่างไรนักเรียนมีวัตถุประสงค์เพื่อให้หน่วยกิตคูพ รายงาน Lori เธอสัมภาษณ์ที่ เนื่องจากนักเรียน placementswere ขับเคลื่อน พวกเขามักจะประสบความสำเร็จ thatis, moststudentsobtainedcreditsforco op educationas ดีเป็นประสบการณ์ relevantwork-basededucationand เปอร์เซ็นต์ที่สูง ของนักเรียนส่วนหนึ่ง-timeorfull-timeemploymentwith theirco-opemployer การรักษาความปลอดภัย หรือ ในที่ทำงานที่เกี่ยวข้องตามตำแหน่ง นักการศึกษา WBE ในกลุ่มโฟกัสเราจัด ยอมรับโปรแกรมนี้ได้ เพราะมันเปิดดิ้นรน studentstoearncredits บัณฑิตวิทยาลัย andobtainwork [16]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ลอรีครู Co-op ที่โรงเรียนของแอชลีย์มี obtaineda universitydegreepriortoqualifyingas ครูและเพิ่งเสร็จสิ้นภายหลังเพิ่มเติมไพเพอร์ไฟ quali หลักสูตรร่วม opeducation Lori ทำการนำเสนอในชั้นเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ในการรับสมัครนักเรียน นักศึกษานำไปใช้สำหรับโปรแกรม Co-op สัมภาษณ์ byLori และ ifaccepted ความรับผิดชอบสำหรับการสร้าง wereexpectedtotakeprimary PPLP ระบุแผนและวิธีการที่นักเรียนได้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้บรรลุเครดิตสุ่ม ลอริรายงานในการให้สัมภาษณ์ของเธอว่าเพราะนักเรียน placementswere ขับเคลื่อนพวกเขาประสบความสำเร็จมักจะ thatis, educationas moststudentsobtainedcreditsforco-op เดียวกับประสบการณ์ relevantwork-basededucationand สูงร้อยละของนักเรียนที่มีความปลอดภัยส่วน timeorfull-timeemploymentwith theirco-opemployer หรือในสถานที่ทำงานที่เกี่ยวข้องดังต่อไปนี้ตำแหน่ง การศึกษา WBE ในกลุ่มที่เราจัดขึ้นที่เคารพโปรแกรมนี้เพราะมันทำงานดิ้นรน studentstoearncredits บัณฑิต andobtainwork [16]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ลอรี่ , สหกรณ์ครูที่โรงเรียนแอชลีย์ได้ obtaineda universitydegreepriortoqualifyingas ครูและภายหลังเสร็จสิ้นเพิ่มเติมจึงทำให้ quali หลักสูตร Co opeducation . ลอรี่ ทำให้การนำเสนอในชั้น 10 ชั้น จะรับสมัครนักเรียน นักเรียนใช้โปรแกรมสหกรณ์ร่วมสัมภาษณ์ bylori และ ifaccepted ความรับผิดชอบ wereexpectedtotakeprimary สร้าง pplp .แผน พบว่า นักศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อบรรลุ Coop เครดิต ลอรี่ รายงานในการสัมภาษณ์ของเธอ เพราะ placementswere นักเรียนขับเคลื่อน พวกเขาประสบความสำเร็จ มักจะมี moststudentsobtainedcreditsforco OP ตามด้วย relevantwork basededucationand ประสบการณ์เปอร์เซ็นต์สูงของนักเรียนมีความปลอดภัย ส่วน timeorfull timeemploymentwith theirco opemployer หรือในที่เกี่ยวข้องกับสถานที่ทำงาน ตามตําแหน่ง นักการศึกษา WBE ในกลุ่มโฟกัสที่เราจัดขึ้น ด้วยโปรแกรมนี้ เพราะมันทำให้ดิ้นรน studentstoearncredits ระดับบัณฑิตศึกษา , andobtainwork
[ 16 ]