AbstractThis study examined case st

Abstract
This study examined case studies of four college students with suspected learning disabilities who were experiencing severe problems learning a foreign language. Characteristics of the students and types of problems they encountered in a foreign language were described, drawn from interviews, observations, and diagnostic test results. Findings suggested that all four students had deficiencies in listening comprehension and concomitant difficulties with an audiolingual approach to teaching. A checklist of problem areas to consider in identifying and working with learning‐disabled students who have difficulties learning a foreign language was compiled. Ideas for further research in this heretofore unexplored area were suggested.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อการศึกษานี้ตรวจสอบกรณีศึกษาสี่วิทยาลัยนักเรียนพิการเรียนสงสัยได้ประสบปัญหารุนแรงที่การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ลักษณะของนักเรียนและปัญหาที่พวกเขาพบในภาษาต่างประเทศได้อธิบาย สัมภาษณ์ สังเกต และผลการทดสอบวินิจฉัย ผลการวิจัยแนะนำว่า นักศึกษา 4 มีข้อบกพร่องในฟังทำความเข้าใจและมั่นใจปัญหาด้วยวิธีการ audiolingual กับการเรียนการสอน มีการคอมไพล์รายการตรวจสอบพื้นที่ที่มีปัญหาต้องพิจารณาในการระบุ และการทำงานกับ learning‐disabled นักเรียนที่มีความยากลำบากในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ แนวคิดวิจัยในพื้นที่นี้คุ้น heretofore ได้แนะนำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มีการตรวจสอบกรณีศึกษาของนักศึกษาสี่ที่มีความพิการการเรียนรู้ที่น่าสงสัยว่าคนที่กำลังประสบปัญหารุนแรงการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ลักษณะของนักเรียนและประเภทของปัญหาที่พวกเขาพบในภาษาต่างประเทศได้รับการอธิบายที่มาจากการสัมภาษณ์การสังเกตและผลการทดสอบการวินิจฉัย ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าทั้งสี่นักเรียนมีข้อบกพร่องในการเข้าใจในการฟังและความยากลำบากไปด้วยกันด้วยวิธีการเรียนการสอน audiolingual รายการตรวจสอบของพื้นที่ที่มีปัญหาที่จะต้องพิจารณาในการระบุและการทำงานกับการเรียนรู้ของนักเรียนพิการที่มีปัญหาการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศได้รวบรวม ไอเดียสำหรับการวิจัยต่อไปในบัดนี้พื้นที่สำรวจครั้งนี้มีข้อเสนอแนะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อศึกษากรณีศึกษาของนักศึกษาวิทยาลัยสี่สงสัยการเรียนรู้ที่ประสบปัญหารุนแรงในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ คุณลักษณะของนักศึกษา และประเภทของปัญหาที่พวกเขาพบในภาษาต่างประเทศได้ถูกอธิบายไว้ ได้มาจากการสัมภาษณ์ สังเกต และผลการตรวจวินิจฉัย ผลการวิจัยพบว่านักเรียนมีความบกพร่องทั้งในการฟังและความยากลำบากไปด้วยกัน ด้วยวิธีการ audiolingual ที่จะสอน การตรวจสอบของพื้นที่ปัญหาที่ต้องพิจารณาในการระบุและทำงานร่วมกับนักเรียนพิการเรียน‐ที่มีปัญหาการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศถูกคอมไพล์ ความคิดสำหรับการวิจัยเพิ่มเติมในพื้นที่กะ unexplored นี้แนะนำ