Table 8 displays the t-test relatio

Table 8 displays the t-test relationship between the mean of the two variables, male and female science
education tutors, shown above. The table revealed that there is no significant difference between the attainments
of teaching objectives when web-based training is administered by male science education tutors or by female
science education tutors. The result accepts the Null Hypothesis due to its obtained calculated t-value of 1.143
being lower than the t-critical value of 1.660 at a 0.05 level of significance, thus agreeing to the null hypothesis
that there is no significant difference between the attainments of teaching objectives when web-based training is
administered by male science education tutors or by female science education tutors.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตาราง 8 แสดงความสัมพันธ์ระหว่างความหมายของสองตัวแปร t-ทดสอบวิทยาศาสตร์ชาย และหญิงผู้สอนการศึกษา ข้าง ตารางการเปิดเผยว่า ไม่มีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างการนิยามการสอนวัตถุประสงค์เมื่อจัดการฝึกอบรมเว็บ โดยผู้สอนศึกษาวิทยาศาสตร์ชาย หรือหญิงผู้สอนศึกษาวิทยาศาสตร์ ผลยอมรับสมมุติฐาน Null เนื่องจากตนได้รับจากการคำนวณค่า t ของ 1.143เป็นน้อยกว่า 1.660 ที่เป็น 0.05 ระดับนัยสำคัญค่า t สำคัญ จึงยินยอมให้สมมติฐานว่างว่าไม่มีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างนิยามการสอนวัตถุประสงค์เมื่อเว็บฝึกอบรมบริหารงาน โดยผู้สอนศึกษาวิทยาศาสตร์ชาย หรือหญิงวิทยาศาสตร์การศึกษาผู้สอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางที่ 8 แสดงความสัมพันธ์ t-test ระหว่างค่าเฉลี่ยของทั้งสองตัวแปรชายและหญิงวิทยาศาสตร์
อาจารย์ผู้สอนการศึกษาแสดงให้เห็นข้างต้น ตารางการศึกษาพบว่าไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างความรอบรู้
ของวัตถุประสงค์การเรียนการสอนการฝึกอบรมเมื่อ web-based บริหารงานโดยอาจารย์ผู้สอนการศึกษาวิทยาศาสตร์ชายหรือเพศหญิงโดย
อาจารย์ผู้สอนการศึกษาวิทยาศาสตร์ ผลที่ตามมายอมรับสมมติฐานเนื่องจากได้คำนวณ T-ความคุ้มค่าของ 1.143
เป็นต่ำกว่ามูลค่าที่ T-ที่สำคัญของ 1.660 ที่ระดับนัยสำคัญ 0.05 จึงยอมรับสมมติฐานที่
ว่าไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างความรอบรู้ของการเรียนการสอน วัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมเมื่อ web-based จะ
บริหารงานโดยอาจารย์ผู้สอนการศึกษาวิทยาศาสตร์ชายหรือโดยอาจารย์ผู้สอนการศึกษาวิทยาศาสตร์หญิง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตารางที่ 8 แสดงการทดสอบความสัมพันธ์ระหว่างค่าเฉลี่ยของตัวแปร เพศ ชาย และหญิง วิทยาศาสตร์ติวเตอร์ การศึกษาที่แสดงข้างต้น โต๊ะ พบว่าไม่มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญวัตถุประสงค์ของการสอน เมื่อเว็บฝึกอบรม จัดการศึกษา วิทยาศาสตร์ ติวเตอร์ ชายหรือหญิงติวเตอร์วิทยาศาสตร์ศึกษา . ผล ยอมรับสมมติฐานโมฆะเนื่องจากได้รับ t-value 1.143 คำนวณของถูกต่ำกว่า t-critical มูลค่า 1.669 อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ . 05 จึงยอมรับสมมติฐานว่างว่าไม่มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญของการสอน วัตถุประสงค์ เมื่อการฝึกอบรมผ่านเว็บคือบริหารงาน โดย ชาย หรือหญิง การศึกษาวิทยาศาสตร์ ติวเตอร์วิทยาศาสตร์การศึกษาสอนพิเศษ