It is easy to understand how a teac

It is easy to understand how a teacher might become frustrated and disillusioned. Most teachers enter the profession expecting to spark the joy of learning in their students. Unfortunately, the other demands of the classroom are very distracting and consuming. We envision technology as a teacher's liberator to help reestablish the role and value of the individual classroom teacher. To do so, two things must happen. First the perspective of the classroom must change to become learner centered. Second, students and teachers must enter into a collaboration or partnership with technology in order to create a "community" that nurtures, encourages, and supports the learning process (Cognition and Technology Group at Vanderbilt, 1992).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ซึ่งง่ายต่อการเข้าใจว่าครูอาจจะผิดหวัง และผิดหวังอย่างมาก ครูส่วนใหญ่ระบุอาชีพที่คาดหวังว่าจะจุดประกายความสุขการเรียนรู้ของนักเรียน อับ ความต้องการอื่น ๆ ของห้องเรียนจะรบกวนมาก และนาน เราวาดภาพเทคโนโลยีเป็นของครูผู้กู้อิสรภาพเพื่อช่วยสร้างอีกครั้งบทบาทและมูลค่าของครูแต่ละห้องเรียน ดัง สองสิ่งต้องเกิดขึ้น ครั้งแรก ต้องเปลี่ยนมุมมองของห้องเรียนเป็น ศูนย์กลางผู้เรียน สอง นักเรียนและครูต้องการเข้าร่วมหรือร่วมมือกับเทคโนโลยีเพื่อสร้าง "ชุมชน" ที่สร้าง กระตุ้น และสนับสนุนกระบวนการเรียนรู้ (ประชานและ กลุ่มเทคโนโลยีเวนเดอร์บิลธ์ 1992)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันเป็นเรื่องง่ายที่จะเข้าใจว่าเป็นครูที่อาจจะกลายเป็นความผิดหวังและไม่แยแส ครูส่วนใหญ่เข้าสู่อาชีพคาดหวังว่าจะจุดประกายความสุขของการเรียนรู้ในนักเรียนของพวกเขา แต่น่าเสียดายที่ความต้องการอื่น ๆ ของห้องเรียนที่มีสมาธิมากและนาน เรามองเห็นเทคโนโลยีเป็นอิสรภาพของครูที่จะช่วยกอบกู้บทบาทและคุณค่าของครูประจำชั้นของแต่ละบุคคล ให้ทำสองสิ่งที่ต้องเกิดขึ้น มุมมองแรกของห้องเรียนต้องเปลี่ยนที่จะกลายเป็นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ประการที่สองนักเรียนและครูต้องเข้าสู่การทำงานร่วมกันหรือห้างหุ้นส่วนที่มีเทคโนโลยีในการสร้าง "ชุมชน" ที่บำรุงส่งเสริมและสนับสนุนกระบวนการเรียนรู้ (ความรู้ความเข้าใจและกลุ่มเทคโนโลยีที่ Vanderbilt, 1992)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันง่ายที่จะเข้าใจวิธีการที่ครูอาจจะกลายเป็นความผิดหวัง และรู้เรื่องทั้งหมด ครูส่วนใหญ่ระบุอาชีพที่คาดหวังเพื่อจุดประกายความสุขในการเรียนรู้ของผู้เรียน แต่น่าเสียดายที่ความต้องการอื่น ๆของห้องเรียนไม่เหมาะสมมากและการบริโภค เราวาดภาพเทคโนโลยีเป็นของครูกู้ชาติ เพื่อช่วยสร้างบทบาทและคุณค่าของครูแต่ละคน ทำดังนั้นสองสิ่งที่ต้องเกิดขึ้น แรกมุมมองของห้องเรียนต้องเปลี่ยนมาเป็นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ประการที่สอง นักเรียนและครูต้องป้อนเข้าไปในความร่วมมือหรือห้างหุ้นส่วนที่มีเทคโนโลยีเพื่อสร้าง " ชุมชน " ที่ช่วยบำรุง กระตุ้นและสนับสนุนกระบวนการเรียนรู้ ( ความรู้และเทคโนโลยีกลุ่มที่ Vanderbilt , 1992 )