As for guidelines for introducing t

As for guidelines for introducing these experiences, the basics still apply. Limit the number of materials (points and lines) initially until the child is ready to experience more complicated arrangements. Perhaps you might introduce this new Gift by returning to the solid cube of Gift 2. Allow the child to recognize the point and the line and naturally construct two-dimensional forms (triangle, square, etc.). The child will naturally tie the ideas of all the previous Gift play together as he/she becomes ready for this concept.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำหรับเป็นแนวทางในการแนะนำประสบการณ์เหล่านี้พื้นฐานยังคงใช้ จำกัด จำนวนของวัสดุ (จุดและเส้น) ในขั้นต้นจนกว่าเด็กจะพร้อมที่จะได้สัมผัสกับการเตรียมการที่ซับซ้อนมากขึ้น บางทีคุณอาจนำของขวัญขวัญชิ้นนี้ใหม่โดยการกลับไปที่ก้อนแข็งของที่ระลึก 2 อนุญาตให้เด็กที่จะรับรู้จุดและเส้นตามธรรมชาติและสร้างรูปแบบสองมิติ (สามเหลี่ยมตาราง ฯลฯ ) เด็กตามธรรมชาติจะผูกความคิดของของขวัญทั้งหมดก่อนหน้านี้เล่นด้วยกันในขณะที่เขา / เธอจะกลายเป็นพร้อมสำหรับแนวคิดนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำหรับแนวทางการแนะนำประสบการณ์เหล่านี้ พื้นฐานยังใช้ จำกัดจำนวนของวัสดุ (จุดและเส้น) เริ่มจนกว่าเด็กจะพร้อมที่จะพบจัดการที่ซับซ้อนมากขึ้น บางทีคุณอาจแนะนำของขวัญนี้ใหม่ โดยให้ cube ของแข็ง 2 ของขวัญ ให้เด็กรู้จุดและเส้น และสร้างรูปแบบสองมิติ (รูปสามเหลี่ยม ธรรมชาติ สแควร์ ฯลฯ) เด็กจะธรรมชาติผูกความคิดทั้งหมดก่อนหน้านี้ของขวัญเล่นด้วยกันเขาจะพร้อมสำหรับแนวคิดนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำหรับแนวทางในการแนะนำข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับประสบการณ์เหล่านี้ยังมีผลใช้ การจำกัดจำนวนของวัสดุ(สายและจุด)ในครั้งแรกจนกว่าเด็กคนนี้มีความพร้อมเพื่อรับประสบการณ์การจัดการความซับซ้อนมากขึ้น บางทีคุณอาจแนะนำให้ของขวัญใหม่นี้โดยกลับไปสู่ลายลูกบาศก์ที่ของขวัญ 2 อนุญาตให้เด็กในการจำแนกตำแหน่งและสายสัญญาณออกและเป็นธรรมชาติสร้างรูปแบบสองมิติ(รูปสามเหลี่ยมฯลฯ Square ) เด็กที่จะผูกความคิดของขวัญก่อนหน้าที่ทั้งหมดเล่นกันอย่างที่เขาเป็นธรรมชาติ/เธอจะพร้อมใช้งานสำหรับแนวความคิดนี้