3.4 A framewo rk fo r Family Suppor

3.4 A framewo rk fo r Family Support service delivery

The delivery of welfare services is now generally organised into
typologies or frameworks, in an attempt to categorise and
differentiate the types and levels of supports provided. Interventions
are typically located on a continuum - from universally available
preventative services to more targeted protective and specialised
services (Colton et al., 2001; Task Force Report, 2012).

In 1986, Hardiker, Exton and Barker were
commissioned by the Department of Health
and Social Security in the UK to “take one
step back and undertake an exploratory study
on preventative practice to prevent family
breakdown or the need to take children into
care” (1991, p.168). In doing so, Hardiker and
colleagues developed a model to illustrate
how services can be provided at different
levels, in response to the stages of problem
development.

The four level model conceptualises children
and family services as meaning something
different according to the different levels of
need and associated services and interventions.

At the primary level, there are universal
services provided with a promotional role that
are available to all children and families in an
accessible and localised format. As a child
or young person presents with an identified
level of need, the services available at the
secondary level are targeted to vulnerable
families, groups and communities. Much of
what is understood as preventative child care
services is framed within this level. At the
tertiary level, the services are more specialised,
and focus on children with a high level of
need and risk who are at risk of requiring a
care placement. Where, in spite of the input
of the preventative services, residential or
therapeutic placement is needed, such services
are provided for children at the quaternary
level of the framework. The aim at this level is
to minimise damage to the child, and prevent
long separations from their families (1991,
pp.46-49). This framework is currently applied
to categorise services provided within the Irish
context (the Agenda, 2007; Implementation
Plan, 2009; Task Force Report, 2012) and is
referred to in the Commissioning Strategy
with a requirement to provide services across
the continuum of care (i.e. across levels 1 -4).
As children’s needs vary in complexity and
intensity, the formal support services provided
to meet their needs must adapt in complexity
and intensity when necessary.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3.4 การ framewo rk โฟ r จัดบริการการสนับสนุนครอบครัวจัดบริการสวัสดิการเป็นเดี๋ยวนี้โดยทั่วไปจัดเป็นtypologies หรือกรอบ ในความพยายามที่จะ categorise และแบ่งแยกประเภทและระดับของการสนับสนุนให้ การแทรกแซงโดยทั่วไปอยู่สมิติ - จากกันแพร่หลายบริการเชิงป้องกันเพื่อป้องกันการกำหนดเป้าหมาย และเฉพาะบริการ (คอลตันและ al., 2001 งานแรงรายงาน 2012)ใน 1986, Hardiker, Exton และบาร์คเกอร์ได้โดยกล่าวว่าแผนกสุขภาพและสังคมในสหราชอาณาจักรจะ "หนึ่งขั้นตอนหลัง และทำการศึกษาเชิงบุกเบิกในการป้องกันและปฏิบัติให้ครอบครัวชำรุดหรือต้องการใช้เด็กเป็นดูแล" (1991, p.168) ในการทำเช่นนั้น Hardiker และเพื่อนร่วมงานพัฒนารูปแบบการแสดงสามารถให้บริการที่แตกต่างกันอย่างไรระดับ การตอบสนองต่อขั้นตอนของปัญหาการพัฒนาแบบจำลองระดับสี่ conceptualises เด็กและครอบครัวเป็นหมายถึง อะไรแตกต่างกันตามระดับความแตกต่างความต้องการ และบริการที่เกี่ยวข้อง และการแทรกแซงในระดับประถม มีสากลบริการที่มีบทบาทส่งเสริมการขายที่มีเด็กและครอบครัวในการรูปแบบไหน และสามารถเข้าถึงได้ เป็นเด็กหรือคนหนุ่มสาวที่แสดง มีการระบุระดับของความต้องการ บริการที่มีการระดับรองเป็นเป้าหมายของการเสี่ยงครอบครัว กลุ่ม และชุมชน มากอะไรคือเข้าใจว่าเป็นการดูแลเด็กเชิงป้องกันบริการเป็นกรอบภายในระดับนี้ ที่มีบริการระดับตติยภูมิระดับ เพิ่มเติมเฉพาะเน้นเด็กในระดับสูงต้องการและความเสี่ยงที่เป็นที่ต้องการดูแลจัดวาง แม้ว่าการป้อนข้อมูลบริการเชิงป้องกัน อยู่อาศัย หรือต้องวางยา บริการดังกล่าวสำหรับเด็กควอเทอร์นารีระดับของกรอบ จุดมุ่งหมายในระดับนี้คือการลดความเสียหายของเด็ก ป้องกันประโยชน์ระยะยาวจากครอบครัว (1991pp.46-49) ปัจจุบันมีใช้กรอบนี้การ categorise บริการภายในไอร์แลนด์บริบท (วาระการประชุม 2007 นำไปใช้วางแผน 2009 แรงงานรายงาน 2012) และในกลยุทธ์การทดสอบการเดินระบบมีความต้องการบริการต่าง ๆความต่อเนื่องของการดูแล (เช่นในระดับ 1 -4)เป็นเด็กต้องความแตกต่างในความซับซ้อน และความรุนแรง เป็นทางการสนับสนุนบริการให้เพื่อตอบสนองความต้องการของพวกเขาต้องปรับในความซับซ้อนและความรุนแรงเมื่อจำเป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.4 RK framewo สำหรับ r ครอบครัวสนับสนุนการส่งมอบบริการการส่งมอบบริการสวัสดิการจัดอยู่ในขณะนี้โดยทั่วไปเข้าtypologies หรือกรอบในความพยายามที่จะจัดหมวดหมู่และความแตกต่างชนิดและระดับของการสนับสนุนให้ การแทรกแซงโดยปกติจะอยู่ต่อเนื่อง - จากที่มีอยู่ในระดับสากลบริการป้องกันให้มากขึ้นการกำหนดเป้าหมายในการป้องกันและความเชี่ยวชาญบริการ (Colton et al, 2001. กองเรือรบรายงาน 2012). ในปี 1986 Hardiker, เอกซ์และบาร์คเกอร์ได้รับการมอบหมายจากกรมอนามัยและประกันสังคมในสหราชอาณาจักรที่จะ "ใช้เวลาหนึ่งขั้นตอนที่กลับมาและดำเนินการศึกษาสำรวจเกี่ยวกับการปฏิบัติเชิงป้องกันเพื่อป้องกันไม่ให้ครอบครัวรายละเอียดหรือความต้องการที่จะพาลูกเข้าไปในการดูแล "(1991, หน้า 168) ในการทำเช่น Hardiker และเพื่อนร่วมงานของการพัฒนารูปแบบการแสดงให้เห็นถึงวิธีการบริการสามารถให้บริการที่แตกต่างกันในระดับในการตอบสนองต่อปัญหาขั้นตอนของการพัฒนา. รุ่นระดับสี่ conceptualises เด็กและบริการครอบครัวเป็นความหมายอะไรบางอย่างที่แตกต่างกันตามระดับที่แตกต่างของความต้องการ และบริการที่เกี่ยวข้องและการแทรกแซง. ในระดับหลักสากลมีการให้บริการที่มีบทบาทส่งเสริมการขายที่มีอยู่ให้กับเด็กทุกคนและครอบครัวในรูปแบบที่สามารถเข้าถึงและภาษาท้องถิ่น ในฐานะที่เป็นเด็กหรือคนหนุ่มสาวที่มีการจัดที่มีระบุระดับของความจำเป็นในการให้บริการที่มีอยู่ในระดับมัธยมศึกษามีการกำหนดเป้าหมายที่จะมีช่องโหว่ครอบครัวกลุ่มและชุมชน มากของสิ่งที่เป็นที่เข้าใจกันดูแลเด็กป้องกันบริการเป็นกรอบภายในในระดับนี้ ในระดับอุดมศึกษาให้บริการที่มีความเชี่ยวชาญมากขึ้นและมุ่งเน้นไปที่เด็กที่มีระดับสูงของความต้องการและความเสี่ยงที่มีความเสี่ยงของการที่ต้องมีการจัดวางการดูแล ในกรณีที่แม้ในการป้อนข้อมูลของบริการป้องกันที่อยู่อาศัยหรือการจัดวางเป็นสิ่งจำเป็นในการรักษาบริการดังกล่าวจะมีให้สำหรับเด็กที่มีสี่ระดับของกรอบ จุดมุ่งหมายในระดับนี้คือเพื่อลดความเสียหายให้กับเด็กและป้องกันไม่ให้เกิดการแยกยาวจากครอบครัวของพวกเขา (1991, pp.46-49) กรอบนี้ถูกนำไปใช้ในปัจจุบันในการจัดกลุ่มการให้บริการภายในไอริชบริบท (วาระปี 2007 การดำเนินการแผน 2009; กองเรือรบรายงาน 2012) และมีการอ้างถึงในกลยุทธ์การว่าจ้างที่มีความต้องการที่จะให้บริการข้ามการดูแลต่อเนื่อง ( เช่นในระดับ 1 -4). ในฐานะที่เป็นความต้องการของเด็กแตกต่างกันไปในความซับซ้อนและความเข้มของการให้บริการสนับสนุนอย่างเป็นทางการให้ตอบสนองความต้องการของพวกเขาต้องปรับตัวในความซับซ้อนและความรุนแรงเมื่อมีความจำเป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3.4 framewo RK r

ครอบครัวสนับสนุนส่งมอบบริการจัดส่งของสวัสดิการ คือตอนนี้โดยทั่วไปจัดเป็น
รูปแบบหรือกรอบในการพยายามที่จะจัดประเภทและ
แยกประเภทและระดับของการสนับสนุนให้ โดย
มักจะตั้งอยู่บนต่อเนื่อง - สามารถใช้ได้
ป้องกันการบริการป้องกันเฉพาะ
และเป้าหมายมากขึ้นบริการ ( Colton et al . , 2001 ; กองเรือรบรายงาน 2012 ) .

ในปี 1986 และถูก
hardiker เอกซ์ตัน , บาร์เกอร์ทหารโดยกรมอนามัย
และประกันสังคมใน UK " ใช้เวลาหนึ่งขั้นตอนกลับและทำการสำรวจ

ในการศึกษาการป้องกันการปฏิบัติเพื่อป้องกันการสลาย
หรือครอบครัว ต้องใช้เวลาในการดูแลเด็ก
" ( 1991 p.168 ) ในการทำเช่นนั้น hardiker และ
เพื่อนร่วมงานที่พัฒนารูปแบบการแสดง
ว่าสามารถให้บริการในระดับที่แตกต่างกัน
, ในการตอบสนองต่อการพัฒนาปัญหา



conceptualises ระดับสี่รุ่นเด็กและครอบครัวบริการจะมีความหมาย
แตกต่างกันไปตามระดับที่แตกต่างกันของความต้องการและการบริการและการแทรกแซงที่


ระดับประถมศึกษา มีสากล
การบริการต่างๆให้กับบทบาทโปรโมชั่น
พร้อมเด็กและครอบครัวใน
เข้าถึงและภาษาท้องถิ่นในรูปแบบ เป็นเด็กหรือคนหนุ่มสาวแสดงด้วย

ที่ระบุระดับของความต้องการ การบริการใช้ได้ที่
ระดับมัธยมศึกษามีเป้าหมายให้ครอบครัวอ่อนแอ
, กลุ่มและชุมชน มาก
สิ่งที่เข้าใจเป็นเชิงป้องกัน บริการดูแล
เด็กในกรอบระดับนี้ในระดับตติยภูมิ
, บริการพิเศษเพิ่มเติม , และมุ่งเน้นเด็ก

ต้องมีระดับสูงของความเสี่ยงและผู้ที่มีความเสี่ยงของที่ต้องการ
ดูแลการจัดวาง ที่ไหน ทั้งๆ ที่ใส่ของป้องกัน

บริการ ที่อยู่อาศัย หรือการรักษาเป็นสิ่งจำเป็น เช่น บริการ
จะให้เด็กในระดับวิชาการ
ของกรอบ จุดมุ่งหมายระดับนี้
เพื่อลดความเสียหายให้กับเด็ก และป้องกัน
ยาวแยกจากครอบครัว ( 1991 ,
pp.46-49 ) กรอบนี้ปัจจุบันใช้
ต่อการจัดประเภทบริการภายในบริบทไอริช
( วาระการประชุม , 2007 ; การ
วางแผน , 2009 ; กองเรือรบรายงาน , 2012 ) และมีการอ้างถึงในการว่าจ้างกลยุทธ์

มีความต้องการที่จะให้บริการข้าม
ความต่อเนื่องของการดูแล ( เช่นข้ามระดับ 1 - 4 ) .
ตามความต้องการของเด็กแตกต่างกันในความซับซ้อนและ
ความเข้ม , บริการสนับสนุนอย่างเป็นทางการให้
เพื่อตอบสนองความต้องการของพวกเขาต้องปรับตัวในความซับซ้อน
และความรุนแรงเมื่อจำเป็น