Engineering ethics curricula has be

Engineering ethics curricula has been taught to mixed reception: some students say that it is the least interesting and most trivial part of the curriculum, and they would rather be learning engineering than ‘wasting time’ on ethics (Newberry 2004).

However, others have found ethics instruction to be a positive and enjoyable experience, often because it is so different from the technical courses which make up the rest of their workload (Lau 2004).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลักสูตรวิศวกรรมจริยธรรมได้รับการสอนให้ต้อนรับนักเรียนบางคนบอกว่ามันเป็นส่วนน้อยที่น่าสนใจและน่ารำคาญมากที่สุดของหลักสูตรและพวกเขาค่อนข้างจะได้เรียนรู้ด้านวิศวกรรมกว่า 'เสียเวลา' จริยธรรม (นิวเบอร์รี 2004)

แต่. คนอื่น ๆ ได้พบการเรียนการสอนจริยธรรมที่จะเป็นประสบการณ์ที่ดีและสนุกสนานมักจะเพราะมันเป็นเรื่องที่แตกต่างจากหลักสูตรทางเทคนิคที่ทำขึ้นส่วนที่เหลือของภาระงานของพวกเขา (Lau 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิศวกรรมหลักสูตรจริยธรรมได้ถูกสอนให้รับผสม: นักเรียนบางคนกล่าวว่า มันเป็นส่วนเล็กน้อยที่สุด และน่าสนใจอย่างน้อยหลักสูตร และพวกเขาจะค่อนข้างจะเรียนวิศวกรรมกว่า 'เสียเวลา' บนจริยธรรม (Newberry 2004) .

อย่างไรก็ตาม ผู้อื่นพบจริยธรรมสอนให้ ประสบการณ์เป็นบวก และความสุข บ่อยครั้งเนื่องจากมันจะต่างจากหลักสูตรทางเทคนิคซึ่งทำให้ค่าส่วนเหลือของปริมาณ (Lau 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลักสูตรจริยธรรมด้านวิศวกรรมมีการสอนเพื่อไปยังแผนกต้อนรับแบบผสมนักเรียนบางคนบอกว่ามันเป็นส่วนหนึ่งอย่างน้อยน่าสนใจมากที่สุดและไม่เป็นสาระของหลักสูตรและจะได้รับการเรียนการสอนทางด้านวิศวกรรมมากกว่า'เสียเวลาไป'ในจริยธรรม( newberry 2004 ).

อย่างไรก็ตามผู้อื่นได้พบการเรียนการสอนจริยธรรมเพื่อเป็นประสบการณ์ในเชิงบวกและความเพลิดเพลินใจเพราะก็มีแตกต่างจากหลักสูตรด้านเทคนิคซึ่งทำให้ได้ส่วนที่เหลือของปริมาณงานของพวกเขา( Lau Pa Sat 2004 )