This principle has led the way for

This principle has led the way for assessment reform at the state or
district level nationwide. The assumption behind this principle is that assessment
reforms will not only affect assessments per se, but these effects will trickle
down into the curriculum and instruction that students receive in their daily
work in classrooms. Hence, when one looks to the curricula that students are
experiencing, one would expect to see such effects, and, in particular, one would
expect to see these effects even more strongly in the cutting-edge curricula that
central research agencies such as the U.S. National Science Foundation (NSF)
sponsor. Thus it is troubling to find that this does not seem to be the case

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลักการนี้ได้นำทางสำหรับการปฏิรูปการประเมินผลในสภาวะ หรือระดับอำเภอทั่วประเทศ สมมติฐานที่อยู่เบื้องหลังหลักการนี้เป็นการประเมินที่การปฏิรูปจะไม่มีผลเฉพาะประเมินนัก แต่ผลกระทบเหล่านี้จะไหลลงในหลักสูตรและการเรียนการสอนที่นักเรียนได้รับในประจำวันทำงานในห้องเรียน ดังนั้น เมื่อมองถึงหลักสูตรที่นักเรียนประสบ หนึ่งคาดหวังว่าจะเห็นผลดังกล่าว และ โดยเฉพาะ หนึ่งจะคาดว่าจะเห็นผลกระทบเหล่านี้แม้จะขอเพิ่มเติมในหลักสูตรทันสมัยที่หน่วยงานวิจัยศูนย์กลางเช่นสหรัฐอเมริกาชาติวิทยาศาสตร์ Foundation (NSF)สปอนเซอร์ ดังนั้น จึงหาที่นี้ดูเหมือนไม่เป็นกรณีหนักใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักการนี้ได้นำวิธีการสำหรับการปฏิรูปการประเมินที่รัฐหรือ
อำเภอระดับทั่วประเทศ สมมติฐานที่อยู่เบื้องหลังหลักการนี้ก็คือการประเมิน
การปฏิรูปจะไม่เพียง แต่ส่งผลกระทบต่อการประเมินผลต่อ se แต่ผลกระทบเหล่านี้จะหยด
ลงไปในหลักสูตรและการสอนที่นักเรียนจะได้รับในชีวิตประจำวันของพวกเขา
ทำงานในห้องเรียน ดังนั้นเมื่อมองไปหลักสูตรที่นักเรียนจะ
ประสบหนึ่งคาดว่าจะเห็นผลกระทบดังกล่าวและโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ใครจะ
คาดว่าจะเห็นผลกระทบเหล่านี้มากยิ่งขึ้นอย่างมากในหลักสูตรที่ทันสมัยที่
หน่วยงานวิจัยกลางเช่นสหรัฐ มูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติ (NSF)
สปอนเซอร์ ดังนั้นมันจึงเป็นที่หนักใจที่จะพบว่านี้ไม่ได้ดูเหมือนจะเป็นกรณีที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลักการนี้ได้นำวิธีการสำหรับการประเมินการปฏิรูปที่ รัฐ หรือเขต ทั่วประเทศ ระดับ สมมติฐานที่อยู่เบื้องหลังหลักการนี้คือการประเมินการปฏิรูปจะไม่เพียงส่งผลกระทบต่อการประเมินต่อ se แต่ผลกระทบเหล่านี้จะไหลลงหลักสูตรและการเรียนการสอนที่นักเรียนได้รับในของพวกเขาทุกวันงานในห้องเรียน ดังนั้น เมื่อมองไปยังหลักสูตรที่นักศึกษาประสบ , หนึ่งจะคาดหวังที่จะเห็นผลกระทบดังกล่าว และ โดย เฉพาะ หนึ่งคาดหวังที่จะเห็นผลกระทบเหล่านี้มากขึ้นอย่างมากในหลักสูตรที่ทันสมัยหน่วยงานวิจัยกลางเช่นสหรัฐอเมริกามูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติ ( NSF )สปอนเซอร์ จึงเป็นปัญหาที่พบว่า นี้ไม่ได้ดูเหมือนจะเป็นกรณี