The participants were 59 Japanese u

The participants were 59 Japanese university students who enrolled in the author's two EFL
extensive reading classes (male: 44, female: 15, ages: 19 to 23 with the mode 19).1 The students'
academic backgrounds were engineering (n=34), agriculture (n=21), education (n=3), and
literature (n=1). The majority of them were in their second year (n=56), with three students being
either in the third or fourth year. They were all native speakers of Japanese and had studied EFL
through formal instruction at school for at least seven years. Three students had had the
experience of living abroad for about a year. Such an experience may have influenced their
attitude to English in comparison with students who had never been abroad. However, the
overseas experiences of these students occurred either at preschool or elementary school age.
Their responses to a reading attitude questionnaire and results on an L2 proficiency test did not seem to have been affected by their experience abroad at such early ages.2 Therefore, data from
these three students were included in the analysis

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เข้าร่วมได้เรียนมหาวิทยาลัยญี่ปุ่น 59 ที่ลงทะเบียนใน EFL สองผู้
อย่างละเอียดอ่านเรียน (ชาย: 44 หญิง: อายุ 15 : 19 กับ 23 โหมด 19) .1 ของนักเรียน
ถูกวิศวกรรมพื้นหลังการศึกษา (n = 34), เกษตร (n = 21), ศึกษา (n = 3), และ
วรรณกรรม (n = 1) ส่วนใหญ่ของพวกเขาได้ในปีที่สองของพวกเขา (n = 56), มีนักเรียน 3 การ
อย่างใดอย่างหนึ่งในสาม หรือสี่ปี พวกเขามีภาษาทั้งหมดของญี่ปุ่น และได้เรียน EFL
ผ่านสอนทางโรงเรียนน้อยเจ็ดปี เคยมีนักเรียนสาม
ประสบการณ์ชีวิตต่างประเทศสำหรับปีเกี่ยวกับการ ประสบการณ์ดังกล่าวอาจได้รับอิทธิพลของ
ทัศนคติเป็นภาษาอังกฤษเมื่อเปรียบเทียบกับนักเรียนที่ไม่ได้ต่างกัน อย่างไรก็ตาม การ
ประสบการณ์จากต่างประเทศของนักเรียนเหล่านี้เกิดขึ้นใน preschool หรือระดับประถมศึกษาโรงเรียนอายุ
การตอบรับเพื่อทัศนคติอ่าน แบบสอบถามและผลลัพธ์ในการทดสอบความคล่องแคล่วใน L2 ไม่ได้ดูเหมือนไม่ได้รับผลกระทบจากประสบการณ์ของต่างประเทศที่ ages.2 เช่นต้นเหตุ ข้อมูลจาก
รวมอยู่ในการวิเคราะห์นักเรียน 3

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนใน 59 ญี่ปุ่นของผู้เขียน 2 EFL
เรียนอ่านอย่างละเอียด ( ชาย : หญิง อายุ : 44 , 15 : 19 - 23 ด้วยโหมด 19 ) 1 นักศึกษาวิชาการวิศวกรรม ( พื้นหลัง )
n = 34 ) การเกษตร ( n = 21 ) , การศึกษา ( n = 3 ) และวรรณกรรม
( n = 1 ) ส่วนใหญ่ของพวกเขาในปีที่ 2 ( n = 56 ) กับนักเรียนทั้งสามถูก
ทั้งในปีที่สามหรือสี่ พวกเจ้าของภาษาทั้งหมดของญี่ปุ่น และได้เรียนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนสอน
ผ่านอย่างเป็นทางการอย่างน้อยเจ็ดปี 3 . นักเรียนมี
ประสบการณ์การใช้ชีวิตในต่างประเทศ ประมาณ 1 ปี ประสบการณ์ดังกล่าวอาจมีอิทธิพลต่อทัศนคติ
ภาษาอังกฤษในการเปรียบเทียบกับนักเรียนที่ไม่เคยไปต่างประเทศ อย่างไรก็ตาม
ประสบการณ์ในต่างประเทศของนักศึกษาเหล่านี้เกิดขึ้นทั้งที่ปฐมวัยหรือประถมศึกษาอายุ .
การตอบสนองผลการอ่าน แบบสอบถามความคิดเห็น และแบบสอบวัดความสามารถในการ L2 ไม่ได้ดูเหมือนจะได้รับผลกระทบจากประสบการณ์ของต่างประเทศในยุคแรก ๆเช่น 2 ดังนั้น ข้อมูลจาก
เหล่านี้สามนักเรียนรวมอยู่ในการวิเคราะห์