2. The concept of “Learning Circles

2. The concept of “Learning Circles"
“Learning Circles" consist of 6-9 teachers that, together with students in their school carry out activities in
cyberspace on a topic of interest to the group.
The concept of "learning circle" involves both school and local community. One can refer to it as a virtual
classroom because once formed the group is working together for a period of 4-5 months based on a curriculum
established in relation to the selected topic. At the end of the activity, the group publishes their work product.
Such materials can be educational materials for other teachers and students who did not participate in the project.
Each session at the start of a new "learning circle" will form a new virtual classroom.
The major advantage of the activity in this type of project is that both students and teachers acquire new
experiences.[1]
It can be said that activities allow members of the local community as well (scientists, artists, etc.) to
participate in projects. Support received from the business environment allows teachers to acquire high
managerial skills.[2]
For primary education it is considered "circle time" the time of day in which students exchange messages with
each other. One purpose of the circle is to develop skills of oral communication in front of the group members.
For secondary and high school students the focus is on written communication and on the development of user
skills for communication technology resources.
“Learning Circles" bring together classes of students from urban and rural areas, located in different
geographical areas. Thus, passionate students of different fields can work together eliminating the subjective
criteria for setting up groups such as gender, age, social environment etc.
Working in "learning circles" brings together the teacher and students to form a team where everyone has to
perform different roles.
The experiences acquired through the learning circles proved to be beneficial to the professor-student
relationships. Thus, the communication between them is more efficient because it is based on trust, the students
appreciated, and the teachers thought the didactic evaluation is less stressful for both sides, checking particularly
the less performing competencies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2. แนวคิด "เรียนรู้วง""เรียนรู้วง" ประกอบด้วยครู 6-9 ที่ ร่วมกับนักเรียนในโรงเรียนของพวกเขาดำเนินกิจกรรมในไซเบอร์สเปซบนหัวข้อของกลุ่มแนวคิดของ "วงกลมการเรียนรู้" เกี่ยวข้องกับโรงเรียนและชุมชนท้องถิ่น หนึ่งสามารถอ้างอิงถึงนั้นเป็นเสมือนห้องเรียนเนื่องจากเมื่อเกิดกลุ่มจะทำงานร่วมกันเป็นระยะเวลา 4-5 เดือนตามหลักสูตรก่อตั้งขึ้นเกี่ยวกับหัวข้อที่เลือก ในตอนท้ายของกิจกรรม กลุ่มเผยแพร่ผลิตภัณฑ์ของตนทำงานวัสดุดังกล่าวสามารถประกอบสำหรับครูและนักเรียนที่ไม่ได้มีส่วนร่วมในโครงการอื่น ๆแต่ละเซสชันที่เริ่มวงใหม่"เรียนรู้" จะเป็นห้องเรียนเสมือนใหม่ประโยชน์หลักของกิจกรรมในโครงการชนิดนี้จะให้นักเรียนและครูได้รับใหม่ประสบการณ์[1]สามารถกล่าวว่า กิจกรรมอนุญาตให้สมาชิกของชุมชนท้องถิ่นด้วย (นักวิทยาศาสตร์ ศิลปิน ฯลฯ)เข้าร่วมในโครงการ สนับสนุนที่ได้รับจากสภาพแวดล้อมทางธุรกิจที่ช่วยให้ครูได้รับสูงทักษะการบริหารจัดการ[2]สำหรับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ว่า "วงเวลา" เวลาของวันในการแลกเปลี่ยนนักเรียนข้อความด้วยกันและกัน วัตถุประสงค์หนึ่งของวงกลมคือการ พัฒนาทักษะการสื่อสารปากต่อหน้ากลุ่มสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาและโรงเรียนมัธยม เน้นเป็นเอกสารสื่อสาร และการพัฒนาของผู้ใช้ทักษะการสื่อสารเทคโนโลยีทรัพยากร"เรียนรู้วง" นำชั้นเรียนของนักเรียนจากพื้นที่เขตเมือง และชนบท อยู่ในที่ต่าง ๆพื้นที่ทางภูมิศาสตร์ ดังนั้น นักเรียนกระตือรือร้นของฟิลด์ต่าง ๆ สามารถทำงานร่วมกันกำจัดตามอัตวิสัยเงื่อนไขสำหรับการตั้งค่ากลุ่มเช่นเพศ อายุ สภาพแวดล้อมทางสังคมฯลฯทำงานใน "วงกลมการเรียนรู้" นำครูและนักเรียนในรูปแบบทีมที่ทุกคนมีร่วมกันทำหน้าที่แตกต่างกันประสบการณ์ที่ได้มาผ่านวงกลมเรียนที่พิสูจน์แล้วว่าเป็นประโยชน์ต่อนักศึกษาอาจารย์ความสัมพันธ์ ดังนั้น การสื่อสารระหว่างพวกเขามีประสิทธิภาพมากขึ้น เพราะมันขึ้นอยู่กับความไว้วางใจ นักเรียนชื่นชม และครูคิดว่า การประเมินพลวัตจะเครียดน้อยกว่าสำหรับทั้งสองฝ่าย การตรวจสอบโดยเฉพาะอย่างยิ่งน้อยกว่าความสามารถทำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2. แนวความคิดของ "แวดวงการเรียนรู้"
"แวดวงการเรียนรู้" ประกอบด้วย 6-9 ครูที่ร่วมกับนักเรียนในโรงเรียนของพวกเขาดำเนินกิจกรรมใน
ไซเบอร์สเปซในหัวข้อที่สนใจของกลุ่ม.
แนวคิดของ "การเรียนรู้วงกลม" ที่เกี่ยวข้องกับทั้งสอง โรงเรียนและชุมชนท้องถิ่น หนึ่งสามารถเรียกมันว่าเสมือน
ห้องเรียนเพราะเมื่อกลายเป็นกลุ่มที่มีการทำงานร่วมกันเป็นระยะเวลา 4-5 เดือนขึ้นอยู่กับหลักสูตร
ที่จัดตั้งขึ้นในความสัมพันธ์กับหัวข้อที่เลือก ในตอนท้ายของกิจกรรมกลุ่มเผยแพร่ผลิตภัณฑ์การทำงานของพวกเขา.
วัสดุดังกล่าวสามารถเป็นวัสดุการศึกษาสำหรับครูผู้สอนและนักเรียนคนอื่น ๆ ที่ไม่ได้มีส่วนร่วมในโครงการ.
แต่ละครั้งที่เริ่มต้นของใหม่ "การเรียนรู้วงกลม" จะฟอร์มใหม่เสมือน ห้องเรียน.
ได้เปรียบที่สำคัญของกิจกรรมในรูปแบบของโครงการนี้คือการที่ทั้งนักเรียนและครูได้รับใหม่
ประสบการณ์. [1]
มันอาจกล่าวได้ว่าการจัดกิจกรรมให้สมาชิกของชุมชนในท้องถิ่นได้เป็นอย่างดี (นักวิทยาศาสตร์ศิลปิน ฯลฯ ) เพื่อ
เข้าร่วม ในโครงการ การสนับสนุนที่ได้รับจากสภาพแวดล้อมทางธุรกิจช่วยให้ครูที่จะได้รับสูง
ทักษะการบริหารจัดการ. [2]
สำหรับการศึกษาประถมศึกษาก็ถือว่า "เวลาวงกลม" ช่วงเวลาของวันที่นักเรียนแลกเปลี่ยนข้อความกับ
คนอื่น ๆ วัตถุประสงค์หนึ่งของวงกลมคือการพัฒนาทักษะการสื่อสารในช่องปากในด้านหน้าของสมาชิกในกลุ่ม.
สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาและระดับสูงให้ความสำคัญกับการสื่อสารที่เป็นลายลักษณ์อักษรและในการพัฒนาของผู้ใช้
ทักษะสำหรับทรัพยากรเทคโนโลยีการสื่อสาร.
"แวดวงการเรียนรู้" นำมารวมกันในชั้นเรียน ของนักเรียนจากเขตเมืองและชนบทที่ตั้งอยู่ในที่แตกต่างกัน
พื้นที่ทางภูมิศาสตร์. ดังนั้นนักเรียนหลงใหลของเขตข้อมูลที่แตกต่างกันสามารถทำงานร่วมกันขจัดอัตนัย
เกณฑ์สำหรับการตั้งค่ากลุ่มเช่นเพศอายุสภาพแวดล้อมทางสังคม ฯลฯ
การทำงานใน "วงการการเรียนรู้" นำมารวมกัน ครูและนักเรียนที่จะสร้างทีมที่ทุกคนมีที่จะ
ดำเนินบทบาทที่แตกต่าง.
ประสบการณ์ที่ได้มาจากวงการการเรียนรู้พิสูจน์ให้เห็นว่าเป็นประโยชน์ต่ออาจารย์นักศึกษา
ความสัมพันธ์. ดังนั้นการสื่อสารระหว่างพวกเขามีประสิทธิภาพมากขึ้นเพราะมันอยู่บนพื้นฐานของความไว้วางใจ นักเรียน
ชื่นชมและครูคิดว่าการประเมินผลการสอนเป็นเครียดน้อยลงสำหรับทั้งสองฝ่ายตรวจสอบโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
น้อยแสดงความสามารถ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . แนวคิดของการเรียนรู้ " วงกลม "
" การเรียนรู้ วงกลมประกอบด้วย 6-9 ครูร่วมกับนักเรียนในโรงเรียนของตน มีกิจกรรมใน
ไซเบอร์สเปซในหัวข้อที่น่าสนใจของกลุ่ม
แนวคิดของ " วงกลม " การเรียนรู้เกี่ยวข้องกับทั้งโรงเรียนและชุมชน . หนึ่งสามารถอ้างถึงมันเป็นเสมือน
ชั้นเรียนเพราะเมื่อจัดตั้งกลุ่ม ทำงานร่วมกันเป็นระยะเวลา 4-5 เดือน ตามหลักสูตร
ก่อตั้งขึ้นในความสัมพันธ์กับหัวข้อที่เลือก ในตอนท้ายของกิจกรรม กลุ่มเผยแพร่ผลงานของพวกเขา .
วัสดุดังกล่าวสามารถวัสดุการศึกษาสำหรับครูและนักเรียนที่ไม่ได้เข้าร่วมโครงการ
แต่ละเซสชันที่เริ่มต้นใหม่ของการเรียนรู้ " วงกลม " จะเป็นรูปแบบห้องเรียนเสมือนใหม่ .
ประโยชน์หลักของกิจกรรมในโครงการประเภทนี้คือ ทั้งครูและนักเรียนได้รับประสบการณ์ใหม่
. [ 1 ]
อาจกล่าวได้ว่า กิจกรรมที่ช่วยให้สมาชิกของชุมชนได้เป็นอย่างดี ( นักวิทยาศาสตร์ ศิลปิน , ฯลฯ )
เข้าร่วมในโครงการได้รับการสนับสนุนจากสภาพแวดล้อมทางธุรกิจที่ช่วยให้ครูได้รับทักษะการจัดการสูง
[ ]
2 ระดับประถมศึกษานั้น ถือว่ามี " เวลา " วงเวลาของวันซึ่งเป็นนักเรียนแลกเปลี่ยนข้อความกับ
แต่ละอื่น ๆ วัตถุประสงค์ของการวงกลม เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารในช่องปากในด้านหน้าของสมาชิกกลุ่ม
สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและมัธยมเน้นการเขียนเพื่อการสื่อสาร และการพัฒนาทักษะของผู้ใช้

" ทรัพยากร เทคโนโลยี การสื่อสาร การเรียนรู้ วงกลมเอาด้วยกันชั้นเรียนของนักเรียนจากเมืองและชนบท ที่อยู่ในพื้นที่ทางภูมิศาสตร์ที่แตกต่าง

ดังนั้น ความกระตือรือร้นของนักศึกษาสาขาต่าง ๆสามารถทำงานร่วมกันขจัดอัตนัย
เกณฑ์สำหรับการตั้งค่ากลุ่ม เช่น เพศ อายุ สิ่งแวดล้อม สังคม ฯลฯ
ทำงานใน " แวดวง " เรียนมาด้วยกัน ครูกับนักเรียน เพื่อฟอร์มทีมที่ทุกคนได้แสดงในบทบาทที่แตกต่าง

.
ประสบการณ์ที่ได้มาผ่านการเรียนรู้วงการพิสูจน์แล้วว่าเป็นประโยชน์ต่ออาจารย์นักศึกษา
ความสัมพันธ์ ดังนั้นการสื่อสารระหว่างพวกเขาจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นเพราะมันอยู่บนพื้นฐานของความไว้วางใจ นักเรียน
นิยม และครูคิดว่าการประเมินการสอนคือเครียดน้อยลงสำหรับทั้งสองฝ่าย การตรวจสอบโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
น้อยกว่าการแสดงความสามารถ .