Classroom management is a cornersto

Classroom management is a cornerstone of classroom pedagogy. Classroom management focuses
on all the actions teachers take in organizing their classes. Several definitions have been offered
(Lemlech, 1988; Evertson & Weinstein, 2006), all of which assume that two aspects – a social aspect
and an academic aspect – are always present in classroom life. This means that teachers should take
into consideration both the academic and social skills of learners when managing their classrooms

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จัดการเรียนเป็นรากฐานของการเรียนการสอนห้องเรียน มุ่งเน้นการจัดการเรียนการดำเนินการทั้งหมดที่ ครูใช้ในการจัดระดับชั้นของตน ข้อกำหนดต่าง ๆ ได้รับการเสนอ(Lemlech, 1988 Evertson & โอ 2006), ซึ่งสมมติว่าสองด้าน – ด้านสังคมและ ด้านการศึกษา – มักอยู่ในห้องเรียนชีวิต หมายความ ว่า ครูควรใช้พิจารณาทั้งวิชาการ และสังคมทักษะของผู้เรียนในการจัดการห้องเรียนของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การจัดการห้องเรียนเป็นรากฐานที่สำคัญของการเรียนการสอนในห้องเรียน
การจัดการห้องเรียนมุ่งเน้นเกี่ยวกับการกระทำทั้งหมดที่ครูใช้เวลาในการจัดชั้นเรียนของพวกเขา คำนิยามที่หลายคนได้รับการเสนอ
(Lemlech 1988; Evertson และไวน์สไตน์, 2006) ซึ่งทั้งหมดนี้คิดว่าสองด้าน -
ด้านสังคมและด้านวิชาการ- มักจะอยู่ในชีวิตของห้องเรียน
ซึ่งหมายความว่าครูควรจะใช้เวลาในการพิจารณาทั้งทักษะทางวิชาการและสังคมของผู้เรียนเมื่อจัดการห้องเรียนของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การจัดการชั้นเรียนเป็นเสาหลักของการสอนในชั้นเรียน การจัดการชั้นเรียนเน้น
ในการกระทำทั้งหมด ครูใช้เวลาในการจัดชั้นเรียนของพวกเขา หลายคำนิยามได้รับเสนอ
( lemlech , 1988 ; evertson & Weinstein 2006 ) ซึ่งทั้งหมดสมมติว่า 2 ด้าน ทั้งด้านสังคม และด้านงานวิชาการ
–อยู่เสมอในชีวิตเรียน ซึ่งหมายความ ว่า ครูควรใช้
พิจารณาทั้งวิชาการและทักษะทางสังคมของนักศึกษาเมื่อการจัดการเรียน