In contrast, the living and learnin

In contrast, the living and learning environments in
developing countries can often be quite different. Where
mobile technology may prove a complementary extension
to teaching methods in the West, for example, improving
or enriching the learning experience, in many
developing countries it offers the hope of revolutionising
learning altogether, even taking it into areas previously
starved of reliable or regular education services. This is
particularly true in rural areas, which may be characterised
by a lack of fixed telephone lines, poor roads and
unreliable electricity, poor postal services, few if any
personal computers, few teachers, and most likely no
Internet access.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในความคมชัด ชีวิต และสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในประเทศกำลังพัฒนามักจะค่อนข้างแตกต่างกัน ที่เทคโนโลยีโทรศัพท์มือถืออาจพิสูจน์การขยายเพิ่มเติมการสอนวิธีในเวสต์ เช่น การปรับปรุงหรือเพิ่มคุณค่าประสบการณ์การเรียนรู้ ในหลายประเทศกำลังพัฒนามีความหวังของ revolutionisingการเรียนรู้โดยสิ้นเชิง แม้แต่การจะลงในพื้นที่ก่อนหน้านี้starved บริการการศึกษาที่น่าเชื่อถือ หรือปกติ นี้เป็นจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ชนบท ซึ่งอาจเป็นลักษณะจากการขาดของสายถาวร ถนนไม่ดี และไม่น่าเชื่อถือไฟฟ้า บริการไปรษณีย์ไม่ดี ไม่กี่ถ้ามีคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล ครูน้อย และส่วนใหญ่มักไม่มีการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในทางตรงกันข้ามการใช้ชีวิตและการเรียนรู้สภาพแวดล้อมใน
ประเทศกำลังพัฒนามักจะแตกต่างกันมาก ที่
เทคโนโลยีโทรศัพท์มือถืออาจพิสูจน์ส่วนขยายเสริม
เพื่อการเรียนการสอนวิธีการในตะวันตกเช่นการปรับปรุง
หรือเพิ่มคุณค่าประสบการณ์การเรียนรู้ในหลาย ๆ
ประเทศกำลังพัฒนาก็มีความหวังในการปฏิวัติ
การเรียนรู้ทั้งหมดแม้กระทั่งการลงในพื้นที่ก่อนหน้านี้
หิวโหยของการศึกษาที่น่าเชื่อถือหรือปกติ บริการ นี่คือ
ความจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ชนบทซึ่งอาจจะโดดเด่น
จากการขาดของสายโทรศัพท์พื้นฐานถนนยากจนและ
กระแสไฟฟ้าที่ไม่น่าเชื่อถือบริการไปรษณีย์ยากจนไม่กี่ถ้ามี
คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลครูน้อยและส่วนใหญ่มีแนวโน้มที่ไม่มี
อินเทอร์เน็ต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในทางตรงกันข้าม , ชีวิตและสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ประเทศกำลังพัฒนามักจะสามารถแตกต่างกันมาก ที่เทคโนโลยีโทรศัพท์มือถืออาจพิสูจน์การประกอบวิธีสอนในตะวันตก เช่น การปรับปรุงหรือเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ ใน มากการพัฒนาประเทศให้ความหวังของ revolutionisingการเรียนรู้ทั้งหมด แม้กระทั่งการลงในพื้นที่ก่อนหน้านี้ขาดความน่าเชื่อถือ หรือการบริการ การศึกษาปกติ นี้คือโดยเฉพาะอย่างยิ่งในชนบท ซึ่งอาจมีลักษณะโดยขาดการซ่อมถนนที่ไม่ดีและสายโทรศัพท์ไฟฟ้าที่ไม่น่าเชื่อถือ , บริการไปรษณีย์ไม่ดีไม่กี่ถ้าใด ๆเครื่องคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล , ครูน้อย และส่วนใหญ่ไม่มีการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต