This article uses three frames of a

This article uses three frames of analysis, each with gendered implications, to interpret the author's narrative of experience as a department chair (head of department) in a Canadian university from 1999 to 2002. The narrative is based not only on memory but on transcripts of interviews conducted with the author at various points during her term as chair. The three frames are: (1) learning leadership; (2) surviving organisations; and (3) performing leadership. The methodology is an unusual one, a mix of personal narrative with theory and literature, an approach that demonstrates the relative merits of different theoretical perspectives when applied to an account of experience as well as the difficulty of settling on one ‘true’ analysis. Throughout the discussion, a ‘critical incident’ is repeated several times in slightly varied ways, in order to illustrate how different analytical frames can lead to different interpretations. The conclusion considers the implications of the analysis for understanding the gendered experience of academic leadership. [ABSTRACT FROM PUBLISHER]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้ใช้เฟรมสามของการวิเคราะห์ มีผล gendered การตีความของผู้เขียนเล่าเรื่องประสบการณ์เป็นเก้าอี้ภาค (หัวหน้าภาควิชา) ในมหาวิทยาลัยแคนาดาจากปี 1999 ถึง 2002 เล่าเรื่องการอยู่ไม่เพียงแต่หน่วยความจำ แต่ ในใบแสดงผลของการสัมภาษณ์ที่ดำเนินการกับผู้เขียนที่จุดต่าง ๆ ในระหว่างระยะของเธอเป็นเก้าอี้ เฟรมสามเป็น: (1) การเป็นผู้นำเรียนรู้ (2) องค์กรรอดตาย และ (3) การเป็นผู้นำ วิธีหนึ่งผิดปกติ ผสมเล่าเรื่องส่วนตัวกับทฤษฎี และวรรณกรรม วิธีการแสดงให้เห็นถึงบุญสัมพันธ์ของมุมมองทฤษฎีแตกต่างกันเมื่อใช้บัญชีประสบการณ์รวมทั้งความยากลำบากของตะกอนวิเคราะห์หนึ่ง 'จริง' ได้ ตลอดการสนทนา 'เหตุการณ์สำคัญ' เป็นซ้ำหลายครั้งในรูปแบบที่แตกต่างกันเล็กน้อย เพื่อแสดงเฟรมแตกวิเคราะห์สามารถนำไปตีความที่แตกต่างกัน สรุปการพิจารณาผลกระทบของการวิเคราะห์การทำความเข้าใจเกี่ยวกับประสบการณ์ของการเป็นผู้นำทางวิชาการ gendered [บทคัดย่อจากผู้เผยแพร่]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้ใช้เฟรมสามของการวิเคราะห์แต่ละคนมีผลกระทบเพศ, การตีความของผู้เขียนเล่าเรื่องของประสบการณ์ในฐานะประธานแผนก (หัวหน้าภาควิชา) ในมหาวิทยาลัยแคนาดาจากปี 1999 ถึงปี 2002 เล่าเรื่องจะขึ้นไม่เพียง แต่ในหน่วยความจำ แต่ในใบรับรองผลการเรียนของ สัมภาษณ์ดำเนินการกับผู้เขียนตามจุดต่าง ๆ ในช่วงระยะเวลาของเธอในฐานะประธาน สามกรอบคือ (1) ความเป็นผู้นำการเรียนรู้ (2) ที่หลงเหลืออยู่ในองค์กร และ (3) ความเป็นผู้นำที่มีประสิทธิภาพ วิธีการเป็นหนึ่งที่ผิดปกติการผสมผสานของการเล่าเรื่องส่วนตัวกับทฤษฎีและวรรณกรรม, วิธีการที่แสดงให้เห็นถึงประโยชน์ของญาติของมุมมองทางทฤษฎีที่แตกต่างกันเมื่อนำไปใช้บัญชีของประสบการณ์เช่นเดียวกับความยากลำบากของการตกตะกอนในหนึ่งวิเคราะห์ 'ความจริง' ตลอดการสนทนา 'เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นที่สำคัญ' ซ้ำแล้วซ้ำอีกหลายครั้งในรูปแบบที่แตกต่างกันเล็กน้อยเพื่อที่จะแสดงให้เห็นถึงวิธีการที่แตกต่างกันกรอบการวิเคราะห์สามารถนำไปสู่​​การตีความที่แตกต่างกัน ข้อสรุปที่จะพิจารณาผลกระทบของการวิเคราะห์เพื่อความเข้าใจประสบการณ์เพศของการเป็นผู้นำทางวิชาการ [บทคัดย่อจากสำนักพิมพ์]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้ใช้สามกรอบของการวิเคราะห์แต่ละเพศผลตีความเรื่องเล่าของผู้เขียนมีประสบการณ์ในฐานะหัวหน้าแผนก ( หัวหน้าภาควิชา ) ในมหาวิทยาลัยของแคนาดาจากปี 2002 การใช้ไม่เพียง แต่ในความทรงจำ แต่ในการสัมภาษณ์กับผู้เขียนต้นฉบับและจุดต่าง ๆในช่วงระยะเวลาของเธอเป็นเก้าอี้ สามเฟรม :( 1 ) แบบภาวะผู้นำ ( 2 ) รอดตายองค์กร ; และ ( 3 ) แสดงภาวะผู้นำ วิธีการที่ผิดปกติ , การผสมของบุคคลด้วยทฤษฎีและวรรณกรรม วิธีการที่แสดงให้เห็นถึงญาติของมุมมองเชิงทฤษฎีที่แตกต่างกันเมื่อใช้บัญชี ประสบการณ์ ตลอดจนความยากของการตกตะกอนในการวิเคราะห์หนึ่งที่แท้จริง ' ' ตลอดการสนทนา' ' ที่สำคัญเหตุการณ์ซ้ำหลายครั้งในวิธีที่แตกต่างกันเล็กน้อย เพื่อแสดงให้เห็นว่ากรอบวิเคราะห์ที่แตกต่างกันจะนำไปสู่การตีความที่แตกต่างกัน สรุปพิจารณาความหมายของการวิเคราะห์เพื่อความเข้าใจเพศประสบการณ์ภาวะผู้นำทางวิชาการ [ บทคัดย่อ ]

จากสำนักพิมพ์