Abstract: In this article, the auth

Abstract: In this article, the author, who has written extensively about mathematical
problem solving over the past 40 years, discusses some of his current thinking about the
nature of problem-solving and its relation to other forms of mathematical activity. He
also suggests several proficiencies teachers should acquire in order for them to be
successful in helping students become better problem solvers and presents a framework
for research on problem-solving instruction. He closes the article with a list of principles
about problem-solving instruction that have emerged since the early 1970s.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อ: ในบทความนี้ ผู้เขียน ผู้เขียนได้อย่างกว้างขวางเกี่ยวกับคณิตศาสตร์การแก้ปัญหาที่ผ่านมา 40 ปี อธิบายบางเขาคิดในปัจจุบันเกี่ยวกับการธรรมชาติของการมีความสัมพันธ์กันของกิจกรรมทางคณิตศาสตร์และการแก้ปัญหา เขานอกจากนี้ยัง แนะนำหลาย proficiencies ครูควรได้รับเพื่อให้พวกเขาจะความสำเร็จในการช่วยเหลือนักเรียนเป็นนักแก้ปัญหาที่ดีกว่า และนำเสนองานสำหรับการวิจัยเกี่ยวกับการแก้ปัญหาการเรียนการสอน เขาปิดบทความที่ มีรายการหลักเกี่ยวกับการแก้ปัญหาการเรียนการสอนที่มีมาตั้งแต่ต้นทศวรรษ 1970

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ: ในบทความนี้ผู้เขียนที่ได้เขียนอย่างกว้างขวางเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
การแก้ปัญหาที่ผ่านมา 40 ปีกล่าวถึงบางส่วนของความคิดในปัจจุบันของเขาเกี่ยวกับ
ธรรมชาติของการแก้ปัญหาและความสัมพันธ์กับรูปแบบอื่น ๆ ของกิจกรรมทางคณิตศาสตร์ เขา
ยังแสดงให้เห็นครูหลาย proficiencies ควรจะได้รับในการสั่งซื้อสำหรับพวกเขาจะ
ประสบความสำเร็จในการช่วยให้นักเรียนกลายเป็นดีนักแก้ปัญหาและนำเสนอกรอบการทำงาน
สำหรับการวิจัยเกี่ยวกับการเรียนการสอนการแก้ปัญหา เขาปิดบทความที่มีรายชื่อของหลักการ
เกี่ยวกับการเรียนการสอนการแก้ปัญหาที่ได้เกิดมาตั้งแต่ต้นปี 1970

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อ : ในบทความนี้ ผู้เขียน ที่ได้เขียนอย่างกว้างขวางเกี่ยวกับคณิตศาสตร์การแก้ไขปัญหาที่ผ่านมา 40 ปี กล่าวถึงบางส่วนของความคิดของเขาเกี่ยวกับปัจจุบันธรรมชาติของการแก้ปัญหาและความสัมพันธ์ของรูปแบบอื่น ๆของกิจกรรมทางคณิตศาสตร์ เขายังแสดงให้เห็นครูหลายกรมสามัญศึกษาควรได้รับเพื่อให้พวกเขาเป็นที่ประสบความสำเร็จในการช่วยให้นักเรียนเก่งในการแก้ปัญหา และเสนอกรอบวิจัยการสอนการแก้ปัญหา เขาปิดบทความด้วยรายการหลักเกี่ยวกับการแก้ปัญหาการเรียนการสอนที่เกิดขึ้นตั้งแต่ปี 1970