This chapter focuses on how social

This chapter focuses on how social media tools can be used to enhance
collaboration in higher education and the benefits and challenges that this
can bring. We investigate how two social media tools, social bookmarking,
and microblogging, can be utilized to foster collaboration and
determine why this is important in contemporary higher education. Case
studies of social media use at Bournemouth University show how social
bookmarking and microblogging have already yielded benefits.The case
studies are grounded in the challenges facing higher education in 2010.students, as well as being used at an institutional level to drive professional
and administrative efficiencies; and second, how microblogging has
made a difference in promoting reflective learning, group cohesion, and
professional awareness in students and how this style of social networking
has contributed to enhancing academic and professional networks.
Whilst the tools, uses, and stakeholders vary, the case studies show how
social media has enabled collaboration between, students, academics,
librarians, learning technologists, and even professional groups beyond
the institution. We conclude that, when used appropriately, social media
can facilitate the collaboration that will be essential to overcome the
challenges facing higher education.
The case studies illustrate, first, how social bookmarking has been
used to foster group cohesion, reflective practice, and evaluative skills in
We explore how social media has been used in the context of a need to
enhance academic excellence and drive efficiencies in the face of funding
constraints and changing demographics.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทนี้เน้นสังคมวิธีเครื่องมือสามารถใช้เพิ่ม
ความร่วมมือในการศึกษา และสิทธิประโยชน์ และความท้าทายที่นี้
สามารถนำได้ เราตรวจสอบเครื่องมือของสังคมสองวิธี ศูนย์สังคม,
และ microblogging สามารถนำไปใช้ประโยชน์เพื่อเสริมสร้างความร่วมมือ และ
กำหนดทำไมนี้มีความสำคัญในการศึกษาร่วมสมัย กรณี
การศึกษาของสังคมใช้ในบอร์นมัธมหาวิทยาลัยแสดงว่าสังคม
ศูนย์และ microblogging ได้แล้วผลประโยชน์กรณี
ศึกษามีสูตรในความท้าทายซึ่งศึกษาใน 2010.students รวมทั้งการใช้งานที่ระดับสถาบันการขับมืออาชีพ
และ ประสิทธิภาพการจัดการ และ สอง วิธี microblogging ได้
ทำความแตกต่างในการส่งเสริมการเรียนรู้สะท้อนแสง กลุ่มสามัคคี และ
มืออาชีพคำนึงถึงนักเรียนและเครือข่ายทางสังคมลักษณะนี้
มีส่วนเสริมสร้างด้านการศึกษา และอาชีพเครือข่าย
ขณะเครื่องมือ การใช้ และเสียแตกต่างกันไป ดูกรณีศึกษาวิธี
สังคมได้เปิดใช้งานร่วมกันระหว่าง นักศึกษา นักวิชาการ,
librarians เทคโนโลยี การเรียนรู้ และกลุ่มอาชีพได้เกิน
สถาบันการ เราสรุปว่า เมื่อใช้สื่อสังคมอย่างเหมาะสม
สามารถช่วยในการทำงานร่วมกันที่จะต้องเอาชนะ
ท้าทายซึ่งอุดมศึกษา
กรณีศึกษาแสดง ครั้งแรก วิธีศูนย์สังคมได้
ใช้เพื่อส่งเสริมสามัคคีกลุ่ม สะท้อนแสง และการฝึกอบรมทักษะ evaluative
เราสำรวจว่าสังคมมีการใช้ในบริบทของความต้องการ
เพิ่มวิชาการความเป็นเลิศและไดรฟ์ประสิทธิภาพหน้าทุน
ข้อจำกัดและการเปลี่ยนแปลงลักษณะประชากร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทนี้จะมุ่งเน้นไปที่วิธีการเครื่องมือสื่อสังคมสามารถนำมาใช้เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพใน
การทำงานร่วมกันในด้านการศึกษาที่สูงขึ้นและผลประโยชน์และความท้าทายที่ว่านี้
สามารถนำ เราจะตรวจสอบว่าทั้งสองเครื่องมือสื่อสังคมบุ๊คมาร์คสังคม
และ microblogging, สามารถใช้ในการส่งเสริมความร่วมมือและ
ระบุสาเหตุที่นี้มีความสำคัญในด้านการศึกษาที่สูงขึ้นในปัจจุบัน กรณี
ศึกษาของการใช้สื่อทางสังคมที่ Bournemouth University แสดงให้เห็นว่าสังคม
บุ๊คมาร์คและ microblogging มีผลแล้ว benefits.The กรณี
ศึกษามีเหตุผลในความท้าทายที่หันหน้าไปทางด้านการศึกษาที่สูงขึ้นใน 2010.students เช่นเดียวกับที่ถูกนำมาใช้ในระดับสถาบันที่จะขับรถมืออาชีพ
และการบริหาร ประสิทธิภาพ; และครั้งที่สองวิธี microblogging ได้
สร้างความแตกต่างในการส่งเสริมการเรียนรู้ที่สะท้อนกลุ่มทำงานร่วมกันและ
การรับรู้ระดับมืออาชีพในนักเรียนและวิธีการรูปแบบของเครือข่ายสังคมนี้
มีส่วนร่วมในการเสริมสร้างเครือข่ายทางวิชาการและวิชาชีพ
ในขณะที่เครื่องมือที่ใช้และผู้มีส่วนได้เสียที่แตกต่างกันกรณีที่ การศึกษาแสดงให้เห็นว่า
สื่อสังคมได้เปิดใช้งานความร่วมมือระหว่างนักเรียนนักศึกษานักวิชาการ
บรรณารักษ์เทคโนโลยีการเรียนรู้และกลุ่มมืออาชีพแม้เกิน
สถาบันการศึกษา เราสรุปได้ว่าเมื่อนำมาใช้อย่างเหมาะสมสื่อสังคม
สามารถอำนวยความสะดวกในการทำงานร่วมกันที่จะเป็นสิ่งจำเป็นที่จะเอาชนะ
ความท้าทายที่ต้องเผชิญกับการศึกษาระดับสูง
กรณีศึกษาที่แสดงให้เห็นเป็นครั้งแรกว่าสังคมบุ๊คมาร์คได้รับการ
ใช้ในการส่งเสริมการทำงานร่วมกันในกลุ่มการปฏิบัติที่สะท้อนและทักษะในการประเมิน ใน
เราสำรวจว่าสื่อสังคมถูกนำมาใช้ในบริบทของความต้องการที่จะ
เสริมสร้างความเป็นเลิศทางวิชาการและไดรฟ์ที่มีประสิทธิภาพในการเผชิญกับการระดมทุนของ
ข้อ จำกัด และการเปลี่ยนแปลงประชากร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทนี้จะเน้นที่วิธีการเครื่องมือสื่อสังคมสามารถใช้เพื่อเสริมสร้างความร่วมมือในการศึกษาระดับอุดมศึกษา
และผลประโยชน์และความท้าทายนี้
สามารถนำ เราตรวจสอบว่า 2 สื่อสังคมเครื่องมือบุ๊คมาร์คสังคม
กับ microblogging , สามารถใช้เพื่อเสริมสร้างความร่วมมือและ
กำหนดว่าทำไมนี้เป็นสิ่งสําคัญในร่วมสมัยระดับอุดมศึกษา กรณี
การศึกษาการใช้สื่อสังคมใน Bournemouth University แสดงให้เห็นว่าสังคม
บุ๊คมาร์คและ microblogging ได้ให้ผลประโยชน์ กรณี
การศึกษาถูกกักบริเวณในเผชิญความท้าทายการศึกษาที่สูงขึ้นใน 2010.students ตลอดจนการใช้ในระดับสถาบันขับรถมืออาชีพ
และการบริหารประสิทธิภาพ และประการที่สอง วิธี microblogging ได้
สร้างความแตกต่างในการส่งเสริมการทำงานร่วมกันของกลุ่มและสะท้อนการเรียนรู้ ความตระหนักในนักเรียนและมืออาชีพ

วิธีนี้ลักษณะของเครือข่ายสังคมมีส่วนส่งเสริมเครือข่ายทางวิชาการและวิชาชีพ .
ในขณะที่เครื่องมือที่ ใช้ และผู้มีส่วนได้เสียที่แตกต่างกัน การศึกษาแสดงให้เห็นว่า
สื่อสังคมได้เปิดใช้งานร่วมกันระหว่างนักศึกษา นักวิชาการ
บรรณารักษ์ การเรียนรู้เทคโนโลยีและแม้แต่กลุ่มวิชาชีพเกิน
สถาบัน เราสรุปได้ว่า เมื่อใช้อย่างเหมาะสม
สื่อสังคมสามารถอำนวยความสะดวกในความร่วมมือที่จะต้องเอาชนะความท้าทายอุดมศึกษา
.
กรณีศึกษาแสดงให้เห็นก่อนว่าสังคม bookmarking ได้
ใช้เพื่อเสริมสร้างการเชื่อมโยงแบบสะท้อนแสงและทักษะการประเมินใน
เราสำรวจวิธีการสื่อสังคมมีการใช้ในบริบทของความต้องการที่จะส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการและขับ
ประสิทธิภาพในหน้าของปัญหาเดิม
และเปลี่ยนประเภท