3. Gender and age differencesSome s

3. Gender and age differences
Some studies have found gender differences in rates of antisocial, primarily aggressive behavior among preschool children. Specifically, boys have been found to engage in more physical aggression than girls (Crick et al., 2006, Juliano et al., 2006 and Romano et al., 2005). There is also some, but far more limited evidence that girls in this age group show more prosocial behavior than boys (Van Leeuwen, Meerschaert, Bosmans, De Medts, & Braet, 2006). Previous studies have further suggested that gender may play a moderating role in the link between the behavior of the peers children affiliate with and children's own social behavior. For example, in Hanish et al.’s (2005) study of the effects of observed exposure to externalizing peers during early childhood, different effects were found for girls versus boys. Whilst exposure to externalizing peers predicted multiple problems in girls – higher levels of teacher-rated aggressive behavior, hyperactivity and anxiety – it was only associated with higher levels of teacher-rated aggression in boys. Another study, conducted with children in the first two grades of school (Estell, Cairns, Farmer, & Cairns, 2002), showed that affiliating with aggressive peers was associated with aggression in boys, both concurrently and one year later. In contrast, girls’ peer affiliations and levels of overt aggression were unrelated. In light of these findings, child gender was examined as a potential moderator of the link between friends’ and children's own antisocial and prosocial behavior in the current study.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3. เพศ และอายุแตกต่างบางการศึกษาพบความแตกต่างของเพศในอัตรา antisocial ก้าวร้าวเป็นพฤติกรรมเด็ก preschool โดยเฉพาะ เด็กผู้ชายพบในรุกรานทางกายภาพมากขึ้นกว่าผู้หญิง (คริกและ al., 2006, Juliano et al., 2006 และโรมาโนและ al., 2005) มีบางคน แต่หลักฐานที่จำกัดมากว่า หญิงในกลุ่มอายุนี้แสดงพฤติกรรม prosocial เพิ่มมากขึ้นกว่าเด็กผู้ชาย (Van Leeuwen, Meerschaert, Bosmans, De Medts, & Braet, 2006) การศึกษาก่อนหน้านี้ได้เพิ่มเติมแนะนำว่า เพศอาจเล่นบทบาท moderating ในการเชื่อมโยงระหว่างพฤติกรรมของเพื่อนร่วมของเด็กและพฤติกรรมทางสังคมของเด็ก ตัวอย่าง ใน Hanish et al. (2005) ศึกษาผลของการสังเกตสัมผัสกับเพื่อน externalizing ระหว่างปฐมวัย ลักษณะพิเศษต่าง ๆ พบหญิงกับชาย ขณะสัมผัสกับ externalizing เพื่อนคาดว่า ปัญหาในหญิง –ระดับสูงของครูที่ได้คะแนนพฤติกรรมก้าวร้าว เข้าร่องเข้ารอย และความวิตกกังวล – มันเป็นเฉพาะเกี่ยวข้องกับระดับสูงของครูอันดับรุกรานในชาย ศึกษาอื่น ดำเนินการกับเด็กเกรด 2 โรงเรียน (Estell แครนส์ ชาวนา และแค รนส์ 2002), พบว่า affiliating กับก้าวร้าวเพื่อนเกี่ยวข้องกับการรุกรานในเด็กผู้ชาย พร้อม และหนึ่งปีต่อมา ในทางตรงกันข้าม หญิงเข้าสังกัดเพียร์และระดับรุกรานแจ่มแจ้งได้ไม่เกี่ยวข้อง เมื่อค้นพบเหล่านี้ เพศลูกถูกตรวจสอบเป็นผู้ดูแลเป็นไปได้ของการเชื่อมโยงระหว่างเพื่อนและเด็กเอง antisocial และ prosocial พฤติกรรมในการศึกษาปัจจุบัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.
เพศอายุและความแตกต่างบางการศึกษาพบความแตกต่างทางเพศในอัตราการต่อต้านสังคมพฤติกรรมก้าวร้าวส่วนใหญ่ในหมู่เด็กก่อนวัยเรียน โดยเฉพาะเด็กผู้ชายที่ได้รับพบว่ามีส่วนร่วมในการรุกรานทางกายภาพมากกว่าเด็กผู้หญิง (Crick et al., 2006 Juliano et al., 2006 และโรมาโน et al., 2005) นอกจากนี้ยังมีบางส่วน แต่ที่ไกลมากขึ้นหลักฐาน จำกัด ที่สาว ๆ ในการแสดงกลุ่มอายุนี้พฤติกรรม prosocial มากกว่าชาย (ฟอนลีเฟน, Meerschaert, Bosmans เด Medts และ Braet 2006) ศึกษาก่อนหน้านี้มีข้อเสนอแนะเพิ่มเติมว่าเพศอาจมีบทบาทดูแลในการเชื่อมโยงระหว่างพฤติกรรมของคนรอบข้างพันธมิตรเด็กที่มีและพฤติกรรมทางสังคมของเด็กเอง ยกตัวอย่างเช่นใน Hanish et al. ของ (2005) การศึกษาผลกระทบของการเปิดรับข้อสังเกตไป externalizing เพื่อนในวัยเด็กตอนต้นผลที่แตกต่างกันสำหรับสาว ๆ พบกับเด็กชาย ในขณะที่การสัมผัสกับคนรอบข้าง externalizing คาดการณ์ปัญหาหลายในหญิง - ระดับสูงของครูจัดอันดับพฤติกรรมก้าวร้าวสมาธิสั้นและความวิตกกังวล - มันเป็นคนที่เกี่ยวข้องเท่านั้นที่มีระดับที่สูงขึ้นของการรุกรานครูจัดอันดับในเด็กผู้ชาย การศึกษาอื่นดำเนินการกับเด็กในสองครั้งแรกเกรดของโรงเรียน (Estell แครนส์ชาวนาและแครนส์, 2002) แสดงให้เห็นว่า affiliating กับเพื่อนก้าวร้าวมีความสัมพันธ์กับความก้าวร้าวในเด็กผู้ชายทั้งสองเห็นพ้องกันและหนึ่งปีต่อมา ในทางตรงกันข้ามหญิงเกี่ยวพันกับเพียร์และระดับของการรุกรานที่ชัดเจนเป็นที่ไม่เกี่ยวข้อง ในแง่ของการค้นพบเหล่านี้เพศเด็กถูกตรวจสอบเป็นผู้ดูแลที่มีศักยภาพของการเชื่อมโยงระหว่างเพื่อน 'และลูก ๆ ของตัวเองพฤติกรรมต่อต้านสังคมและ prosocial ในการศึกษาในปัจจุบัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 . ความแตกต่างระหว่างเพศและอายุ
บางการศึกษาพบความแตกต่างระหว่างเพศในอัตราที่ต่อต้านสังคม , พฤติกรรมก้าวร้าวเป็นหลัก เด็กก่อนวัยเรียน โดยเฉพาะ เด็กๆได้มีส่วนร่วมในการรุกรานทางกายภาพมากกว่าเด็กผู้หญิง ( คริก et al . , 2006 , juliano et al . , 2006 และโรมาโน et al . , 2005 ) นอกจากนี้ยังมีบางแต่หลักฐานที่ จำกัด มากขึ้นไกลหญิงในกลุ่มนี้อายุแสดงพฤติกรรม prosocial มากกว่าชาย ( รถตู้ leeuwen meerschaert bosmans , , , medts & braet , 2006 ) ก่อนหน้านี้มีการศึกษาเพิ่มเติมพบว่าเพศอาจเล่นควบคุมบทบาทในการเชื่อมโยงระหว่างพฤติกรรมของกลุ่มพันธมิตรกับพฤติกรรมทางสังคมของเด็กและเด็ก ตัวอย่างเช่นในฮานิช et al .' s ( 2005 ) การศึกษาผลของแสงภายนอกและเพื่อนในวัยเด็ก ผลแตกต่างกันสำหรับเด็กหญิงและเด็กชาย ในขณะที่แสงภายนอกเพื่อนทำนายปัญหาหลายในหญิงและระดับที่สูงขึ้นของครูมีพฤติกรรมก้าวร้าวสมาธิสั้นและความกังวลและมันเป็นเพียงที่เกี่ยวข้องกับระดับที่สูงขึ้นของครูมีความก้าวร้าวในเด็กการศึกษาอื่นดำเนินการกับเด็กในเกรดสองแรกของโรงเรียน ( เอสเทิล Cairns Cairns , ชาวนา , & 2002 ) พบว่า affiliating กับเพื่อนก้าวร้าวมีความสัมพันธ์กับความก้าวร้าวในเด็กทั้งพร้อมกันและอีกหนึ่งปีต่อมา ในทางตรงกันข้าม สาว ' เพื่อนเข้าสังกัดและระดับของตัวความก้าวร้าวก็ไม่เกี่ยวข้องกัน ในแง่ของข้อมูลเหล่านี้เพศเด็กได้ตรวจสอบเป็นผู้ดูแลที่มีศักยภาพของการเชื่อมโยงระหว่างเพื่อนและเด็กเอง และพฤติกรรมต่อต้านสังคม ความแตกต่างในการศึกษาปัจจุบัน